Schéma actantiel

SUPPORT DE COURS I N LOGICIELS DE CARTE HEURISTIQUE EXERCICES F O R M A T I Q U E 2014 / 2015 Bourone Jean-Marie, Klee Gilbert TABLE DES MATIERES Auteurs .............................................................................................................................. 2 1 Exercice sur les opérations élémentaires ...................................................................... 3 2 Exercice sur l’exportation et l’importation ....................

TOTAL Monétaire Etape 3 : Modéliser les données Attention : La modélisation des données prend des noms différents selon les auteurs et théoriciens :  Modèle conceptuel des données - MCD de Merise  Modèle Entité Association - MEA de Flory  Schéma conceptuel des données de l’Education Nationale Une étude rapide nous permet de mettre en évidence deux types d'informations (ou entités) qui ont des relations (ou associations) entre elles : - des données fixes à chaques visités - des données

de données élémentaires d'un système d'informations. Exemple : Code Libellé Type Nature Taille Numcli Numcli E AN 10 E = donnée élémentaire C = donnée calculées A = alphabétique AN = alphanumérique N =numérique P = paramètre IV)) ELEMENTS DU SCHEMA CONCEPTUEL 1) L'entité : L'entité peut être définie comme un ensemble de données se rapportant à un même objet. L'entité étudiant pourra par exemple regrouper les informations suivantes : n° étudiant, prénom étudiant, adresse étudiant, téléphone

humain (ou pas). — Existence de très nombreuses bibliothèques pour lire et extraire les données d’un document XML (pratiquement dans tous les langages). — XML est complété par un arsenal d’outils • Pour vérifier la validité du contenu : DTD et XML Schema • Pour réaliser des transformations : XSL • Pour cibler des données précises XPATH • … — Évolutions d’un format de document facilités. Limites : — Format verbeux : répétition du balisage pour tous les éléments d’un même type. — Un document XML n’est

signifie l’affichage de l’ampèremètre lors de la mesure I3 ? c. Quel changement observez-vous (comparez I2 et I4) lorsque vous avez permuté les bornes de branchements de l’ampèremètre ? d. Utilisez vos connaissances de cinquième pour représenter le schéma électrique du montage que vous avez réalisé : _ COM A + : ce symbole désignera le générateur A : ce symbole désignera l’ampèremètre G Fin fiche élève Exercice n°10 p148 III Plus de précision sur cette notion d’intensité : Fiche

COUVERTURE Ce son les poupées de la petite soeur Venise,le mot Oh,boy represente la reflexion de barth,L'auteur est en premier ligne, les poupée de Venise sont tout nues et en insecurité,médium signifie l'edition de paris. le schéma narratif le schéma narratif presente 5 situations: 1. la situation initiales presente les personnages et leurs caracteristiques essentielles ainsi que les conditions dans lesquelles ils vivent.le lecteur decouvre le cadre dans lequel l'action va prendre

que ces Loups doucereux, De tous les Loups sont les plus dangereux. Analyse : I) Aspect théâtral, dramatique et suspens A. Composition et structure Rapidité du récit : Phrases courtes. Brièveté de l'histoire. Structure concise : schéma narratif : Situation initiale : "Il était une fois...", place brièvement les personnages. Premier événement : "Un jour...". Première péripétie : rencontre avec le loup. Deuxième péripétie : le loup mange la grand-mère. Troisième péripétie :

l'auteur-narrateur a-t-il bien pu vivre de si terrible et drôle ? La première partie du récit est une scène : le temps de la narration correspond à peu près à la temporalité de la lecture des événements et forment un ensemble d'actions qui suivent un schéma narratif classique ( de la ligne 4 à 13). Le récit débute par “Un jour que j'étais seul dans la maison...” (L. 3) : cette situation initiale donne ainsi le cadre spatio-temporel (“un jour”/ “dans la cuisine”) et la présentation du personnage : “seul”

(coupées de descriptions) qui peuvent être groupées en séquences narratives. Une séquence contient trois termes : |[pic] | Ce " schéma des possibles narratifs " de C. Brémond illustre clairement qu'un récit peut se développer à l'infini puisque chaque passage à l'acte ou transformation peut donner lieu à une ou plusieurs nouvelles séquences. Un texte se découpe en paragraphes, mais

nous traiterons le fait que c’est un court récit. Puis nous analyserons sa portée critique et didactique. Pour commencer, « Le Sultan » est un récit bref. En effet, c’est un poème de seulement 32 vers qui raconte une histoire. Nous y trouvons le schéma narratif classique de tout récit : une situation initiale (Le sultan de Salamandragore mène sa vie : il tue le jour et dort la nuit), un élément déclencheur (Un jour, il fait un cauchemar qui le réveille en sursaut), des péripéties (Le bourreau arrive