Schema Narratif La Ferme Des Animaux

École doctorale : 3LA (Lettres, langues, linguistique et arts) Laboratoire Interactions, corpus, apprentissage, représentations (ICAR UMR 5191) Pour une approche sémiotique des formes narratives dans l’œuvre d’Ismail Kadaré Le cas du morcellement narratif par Ledia DEMA Thèse de doctorat de Sciences du langage sous la direction de Louis PANIER présentée et soutenue publiquement le 26 juin 2008 Composition du jury : Denis BERTRAND, professeur à l’université Paris 8 Louis PANIER, professeur à l’université

Lecture méthodique Textes variés sur la vie quotidienne, dont un sur l’EVF/EMP/VIH ET SIDA2. Lecture suivie Se référer à la liste officielle des manuels et autres livres recommandés Expression écrite - La narration : Indicateurs chronologiques, schéma narratif (récit, conte, histoire, fable, légende, bande Savoir être - Sens de l’observation - Sens de l’anticipation - Sens de l’organisation - Sens de l’improvisation - Sens de l’écoute - Curiosité - Sobriété - Application - Discernement - Esprit critique

de temps, on met définitivement de côté le dossier initial. 0186 C04 – 1/13 Travail de préparation En regardant ce texte, on constate qu’il est assez long, ce qui est également le cas du second. En outre, il présente au départ un passage narratif qui, sans être à négliger, ne doit pas être retenu en tant que tel ; il faut en extraire des informations plus générales aptes à entrer dans la synthèse de documents. Deux lectures attentives de ce document (la première pour une prise de connaissance

fables antiques, à une mise en mots véritablement poétique. Activité 2 : Analyser la construction de la fable Demander aux élèves de définir les différentes étapes du texte de La Fontaine et de leur donner un nom. Rappeler les étapes du schéma narratif et montrer qu’on le retrouve deux fois : dans la partie de l’estomac, et dans celle qui se passe à Rome. Activité 3 : Analyser la morale de la fable Faire relever aux élèves tout ce qui est dit sur la royauté. Ils devraient normalement

des fables antiques, à une mise en mots véritablement poétique. Activité 2 : Analyser la construction de la fable Demander aux élèves de définir les différentes étapes du texte de La Fontaine et de leur donner un nom. Rappeler les étapes du schéma narratif et montrer qu’on le retrouve deux fois : dans la partie de l’estomac, et dans celle qui se passe à Rome. Activité 3 : Analyser la morale de la fable Faire relever aux élèves tout ce qui est dit sur la royauté. Ils devraient normalement saisir

romans dont les intrigues, les personnages et les passions ne semblent pas singuliers. Tout d’abord, certains romans retracent le parcours de toute une vie. Ces romans, tirés exactement de la réalité, présentent leurs péripéties, mais rarement un schéma narratif classique. Il s’agit plus d’une suite d’événements, de choix, de rencontres qui marquent le personnage. Ainsi, Une Vie de Maupassant débute sur la sortie d’une jeune fille d’un couvent. Elle est pleine de rêves et d’illusions, qui vont se détruire

rime ; que ces rimes sont conformes à la Règle des deux couleurs (définie plus bas), ainsi qu'à l'Alternance des rimes masculines et féminines ; mais cette métrique est tout de même assez libérée en ce que, notamment, ni le mètre des vers, ni les schémas de rimes et l'organisation rimique qui en résulte, ne sont périodiques ou conformes à un modèle externe tel que celui du sonnet ou du rondeau : ils varient assez librement ou imprévisiblement au fil du texte. Ce ne sont donc pas des vers libres au

rime ; que ces rimes sont conformes à la Règle des deux couleurs (définie plus bas), ainsi qu'à l'Alternance des rimes masculines et féminines ; mais cette métrique est tout de même assez libérée en ce que, notamment, ni le mètre des vers, ni les schémas de rimes et l'organisation rimique qui en résulte, ne sont périodiques ou conformes à un modèle externe tel que celui du sonnet ou du rondeau : ils varient assez librement ou imprévisiblement au fil du texte. Ce ne sont donc pas des vers libres

occupe tout le chant X, le chant XI s'accomplit selon ses conseils et donc la perpétue, elle réapparaît physiquement au chant XII puis Ulysse met une fois de plus en pratique ses conseils, elle est donc présente de manière indirecte, Calypso ouvre et ferme le récit. Même le lieu des morts au chant XI est peuplé de figures féminines, importantes soit par leur statut et l'émotion d'Ulysse, c'est le cas de sa mère, soit par leur nombre et leur trace dans l'histoire grecque (le défilé des femmes mortes peuplé

ou connecteurs 19. De la structure du paragraphe au schéma analytique du texte argumentatif 20. Étayer, réfuter une thèse 21. Résumé des positions de l’argumentateur 22. La dissertation littéraire 23. L’introduction 24. Le paragraphe 25. Lexique Fiches de révision-FR40 3 1. Les types de textes Un texte peut raconter, décrire, défendre une opinion, expliquer. On peut distinguer quatre principaux types de textes : • le texte narratif qui raconte soit une histoire inventée (fiction), soit