Schéma Narratif Les Misérables

poussent à être lâche Arguments : * La valeur de la vie : « je ne veux plus mourir » ← guerre de 100 ans en exemple _ longue et sanglante, sans reconnaissance A la fin, toujours Bardamu en tans qu’Anti-Héros : Dévalorisé par Lola « pitoyable, misérable » Lola est une femme indignée : Phses exclamatives + discours indirect libre « S’en était trop » Dégoutée par Bardamu : Refus de l’embrasser – Refus de lui parler Elle a bcp moins la parole mais bcp + méchante : « lâche », « répugnant comme un

inspirés de l'expérience personnelle de Mme de B. 1 - la déception amoureuse 2 - une nouvelle lucidité 3 - un mépris de l'amour Que montre le lapsus? Allusion à son amant. Miguel au lieu d'Eugène Donner un exemple de lapsus volontaire = "misérable vanité des hommes " condamnation implicite de l'attitude de son amant qui l'a trahie Pourquoi et comment parler de nouvelle lucidité? Relevez un exemple de présent d'énonciation qui montre son changement "maintenant je sais tout" Relevez les expressions

accomplit des exploits, des prouesses. Ces actes héroïques frapperont l'esprit du lectorat. Le héros admirable construit l'action; c'est le moteur de celle-ci. Il maîtrise son destin. C'est le cas des épopées/dans l'épopée, qui est le premier genre narratif auquel le roman empruntera le récit d'actions extraordinaires et la présence d'un héros. On peut citer L'Odyssée dans laquelle Ulysse parvient à vaincre le cyclope Polyphème en utilisant sa ruse. Ainsi, il pourra lui échapper et accomplir sa volonté

deux phases. La première s’occupe à planter le décor tout en offrant la description des protagonistes qu’il met en scène alors que la seconde, se déroulant après l’avènement d’un évènement disruptif, impose une rupture dans le schéma du récit. Ainsi, le premier volet narratif nous projette en 1992 au côté de Joe Chip, employé par une société dirigée par Glen Runciter, dont la mission est de lutter contre l’espionnage de télépathes et de pré- cognitifs via le déploiement d’unités anti-psis. Cette

provoquer une prise de conscience, à partir du récit d’une anecdote, d’un témoignage ; conte philosophique, fable). Ces différents enjeux se mêlent souvent dans les récits, particulièrement dans les récits littéraires. ● 3. LES GENRES NARRATIFS LE ROMAN • Au Moyen Âge, le roman est la langue d’usage par opposition à la langue savante, le latin. Puis, à partir de 1150, les termes « romancer » ou « mettre en roman » signifient « traduire en langue romane ». ● LITTÉRAIRES Les formes

sans raison, que la création littéraire pouvait constituer un substitut d’analyse, une sorte de cure sauvage, ce que Michaux semble confirmer ici. 2 Réalité et fiction Ce texte relève du type narratif. On identifie aisément la présence de deux personnages, celui du Poète et sa cousine ; un schéma narratif minimal : une « offense » lavée « par une volée de gifles » ; les temps du récit : passé simple, plus-que-parfait, imparfait. On voit que nous sommes loin de ce courant qui, depuis Mallarmé, semble

DOSSIER SUR LES MISERABLES Les Misérables Par Gonzague Siac et Baptiste Saltiel (2nde 3). DOSSIER SUR LES MISERABLES Sommaire : I. Biographie de l’auteur II. Autour du livre -Les circonstances de son écriture -Les circonstances de sa publication -L’accueil du public III. Le livre en soi -Le titre de l’œuvre -La structure -La première et la dernière phrase -L’intérêt dramatique -L’intérêt psychologique IV.A partir du livre -Adaptations cinématographiques et acteurs -Adaptations

de son auditoire ou du moins pour éviter de la perdre. (Nous en sommes à cette étape, nous venons de celle-là, nous allons aborder celle-ci). Il s’inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut

cinématographique d’un texte narratif. Présentation tabulaire de la séquence : TABLEAU Descriptif des séances Séance 1 : Guy de Maupassant, Boule de Suif Objectif : Evaluer la lecture de la nouvelle faite par les élèves. La première séance de cette séquence prend la forme d’une évaluation diagnostique de lecture dont l’objectif est avant tout de contrôler la lecture de la nouvelle menée par les élèves. Le corrigé de ce devoir permet de vérifier qu’il s’agit bien d’un texte narratif intégrant une

l’apprécier. Partons ensemble à leur recherche. A La Fable : Approche d’un genre littéraire 1- Un peu de vocabulaire. Intéressons-nous d’abord au sens du mot « fable », issu du mot latin « fabula », et à ses dérivés. Pour cela, observe le schéma ci-dessous. Souviens-toi, tu as étudié « étymologie et dérivation » dans la séance 6 de la séquence II. © Cned, Français 6e, — © Cned – Académie en ligne  Séquence 7 — séance 1 Fabliau : (fin du XIIe) désigne un genre, celui du