Schéma Narratif Pauvre Petit Garçon

demeure, chaumière, masure ° besogner : travailler dur ° enfant : moutard, mioche, produit, marmaille, lignée ° péjoratif : ne pas mettre en valeur, ça rabaisse (l’inverse = mélioratif) [ Quels sont les milieux sociaux qui existent ? -pauvre ou très modeste (voire misérable) - assez modeste - assez aisé - riche ou aisée] Les compétences dont on a besoin pour bien rédiger un questionnaire � 1) Bien comprendre le texte (repérer les informations dans le texte) 2) Rédiger des

romantisme on va voir apparaître une transformation au niveau figural. Le cinéma primitif – Ecole de Brigham Le cinématographe est résolument moderne puisqu'il fait quelque chose que personne avant lui n'avait fait. Le cinéma va se développer petit à petit et il va devenir grand. Il y'a donc un pré-cinéma (machinerie optique et technique) et le cinématographe, qui va devenir le cinéma. Méliès, notamment, va inscrire le cinéma dans une lignée de récits figuratifs, comme le font d'autres arts figuratifs

tent donc les mêmes personnages. Nous montrerons à  travers l'étude de ce corpus quelles sont les caractéristiques d'un fable. Tout d'abord, nous pouvons constater qu'une fable relève du discours narratif qu'elle soit écrite en prose  ou en vers. En effet, la fable présente en général un schéma narratif plus ou moins étoffé selon les auteurs.  Ainsi, la plus complète dans le corpus est celle intitulée « Le Loup et le chien »de La Fontaine, un auteur  classique du XVII° siècle, qui présente la situation initiale avec la description du Loup (v

9 Fiche documentaires (Corps d’Élisabeth)………………………………………………………………………….............. 10 Schéma narratif………………………………………………………………………………………………………..…………….….. 11 BIBLIOGRAPHIE………………………………………………………………………………..……………………………..……………14 Une sœur pas comme les autres En 1818, une jeune fille naît d’une famille de deux parents, deux filles et un garçon. Cette petite fille du nom d’Élisabeth vient d’une famille religieuse, ils s’impliquent dans tout ce qui peut aider

 Table des matières 1) Hypothèse du titre 2) Résumé de la nouvelle 3) Schéma narratif 4) Temps de la nouvelle 5) Lieux et cadres géographiques 6) Analyse des personnages 7) Les substituts des personnages 8) Evolution des personnages 9) Valeurs présentes 1. Hypothèse(s) sur le titre Coco : Vu la longueur du titre, il n’est pas évident d’émettre des hypothèses. En y réfléchissant on peut penser à une nouvelle basée sur un perroquet, la plupart du temps on les appelle « Coco ». Dans

1 – Faites le schéma narratif de ce texte et expliquez le.(4pts) EN WAGON L'abbé les avait prévenus qu'ils seraient sous ses ordres pendant ces deux mois d'été ; et il leur fit un sermon bien senti sur leurs devoirs envers lui, sur la façon dont il entendait les gouverner, sur la méthode qu'il emploierait envers eux. […] Son discours fut interrompu par un profond soupir que poussa leur voisine. Il tourna la tête vers elle. Elle demeurait assise dans son coin, les yeux fixes, les joues un peu

Français Analyse d’une nouvelle de Guy de Maupassant Le testament Sommaire 1)Hypothèses du titre 2 2)Résumé de l’histoire 2 3)Schéma narratif 2 4)Temps de la nouvelle 3 5)Lieux et cadre géographique 3 6)Les personnages 4 7)Substituts des personnages 7 8)Evolution des personnages 9 9)Valeurs présentes 10 10)Lecture du testament 11 Le testament du recueil « Les contes de la Bécasse » 1) Hypothèses du titre A première vue, on pourrait s’attendre à une histoire impliquant un héritage

survivants d'accidents horribles. Alcoolique, Art Crozier, reconstitué après l'accident de voiture qui a tué sa femme et ses filles, prend le garçon sous son aile. Lorsque Edgar récupère son état de santé, mais perd la capacité d'écrire avec un stylo, Art lui donne une vieille machine à écrire, « l’Hermès Jubilé ». Il passe sa vie à remplir des

d’analyse des œuvres intégrales, doit être capable de :  Communiquer oralement avec aisance dans différentes situations de communication.  Lire, analyser, interpréter et commenter différents types de textes.  Rédiger correctement des écrits narratifs, descriptifs, argumentatifs…  Maitriser les paramètres discursifs de la langue.  Exprimer ses opinions et ses sentiments sans gêne.  Apprécier les dimensions esthétiques et culturelles des œuvres littéraires et réfléchir sur leur valeur symbolique

(maison, travail..). Le voleur plonge dans le merveilleux (voler du temps = Normal) et s’enfuit en disparaissant dans le vent.  L’opposition est nécessaire pour amener la moral du texte et pour faire réfléchir. C°) Les étapes du texte : Schéma narratif Retour chez lui => voit un inconnu L.1 à L.4 = situation initial Transporte des caisses, s’éloigne L.10 = élément perturbateur Poursuite =>L.33 Tentative de récupéré son bien Tentative de le soudoyé = élément de résolution Echec, geste de