Sciences et techniques des activités physiques et sportives

connaissance avec votre université. L’Université est à la fois un lieu de transmission de savoirs à travers ses activités de formation et de création de savoirs à travers la recherche. Elle s’organise en UFR « Unités de Formation et de Recherche », en Instituts, en services communs et en services centraux. Elle comprend des enseignantschercheurs et des Personnels Administratif, Technique et de Service (PATS). Dés sa création, l’Université de Ziguinchor a opté pour le système Licence, Master, Doctorat

économique et sociale (ES), centrée sur les sciences économiques et sociales. Les mathématiques, l’histoiregéographie et les langues vivantes y tiennent une place importante. Cette série prépare plus particulièrement à des poursuites d’études dans les domaines de l’économie, de la gestion, du droit, des sciences politiques, du commerce ou encore des sciences humaines ; la série littéraire (L), essentiellement centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature, philosophie

sportif travaille en étroite collaboration avec un préparateur physique, responsable de l’entraînement musculaire d’un sportif L'entraîneur fixe le programme de travail avant les rencontres, élabore les tactiques de jeux et gère les forces de son équipe ou de son joueur. A petite échelle, le "coach" permet aussi l'initiation et l'apprentissage d'une discipline sportive. Au niveau régional, l’entraîneur est encadré par un conseiller technique, qui définit les grandes lignes des programmes d’entraînement

.......................................................................................................................................................................................................... 9 LIVRE Ier : ORGANISATION DES ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES .......................................................................................................................... 9 TITRE PRÉLIMINAIRE : PRINCIPES GÉNÉRAUX ....................................................................

psychologie développementale Questions directrices : 1. Quels sont les principaux pionniers de la psychologie développementale ? 2. A quoi consistait chaque approche du développement chez les auteurs choisis ? 3. Quels sont les apports de cette science au milieu éducatif ? CHAKIR.M BOUJDI.K 2 14/03 Thème : développement de l’enfant (de la naissance à 12 ans) Questions directrices : 1. Qu’est-ce que l’enfance et quelles sont les principales étapes de cette tranche de la vie de Humain ? 2. Quelles

• Le plaisir est jouissance facile, immédiate, gratuite et insouciante. Dans ce sens, le plaisir est aux antipodes de toutes idées de contraintes et d’efforts. (Delignières et Garceau, 2004) o hédonisme • Si le plaisir peut se trouver dans une activité ponctuelle, la joie ne s’éprouvera que dans un apprentissage réussi grâce à un travail bien fait et une assiduité sans faille. (Ubaldi, 2003) o Terme de joie est pertinent ; davantage conception stoïcienne. Questionnement : De 1880 à nos jours

Université  de  Lille  2                         Faculté  des  sciences  du  sport  et  de  l’Education  Physique     Licence  3  Management  du  sport     Année  universitaire  2013-­‐2014   Mémoire de stage « Création d’un équipement sportif : de l’opportunité au fonctionnement effectif. »           Stage  réalisé  à

pour y remédier ; en mangeant plus sainement et plus équilibré tout en pratiquant une activité physique régulière. On peut prévenir l'obésité en faisant attention aux habitudes alimentaires de la famille pendant la grossesse, ou même avant la conception de l'enfant. Il est plus facile de changer les habitudes alimentaires dès l'enfance. Il est bien aussi de favoriser la pratique régulière d'une activité physique. L'épode a pour objectif d'aider les familles à modifier « profondeur » et durablement

PROBLEMATISATION EN EPS Quel pilotage des apprentissages moteurs ? Alain LE BAS1 Introduction En termes généraux nous dirons que problématiser consiste à mobiliser les opérations intellectuelles pour traiter des problèmes. Il semble qu'en éducation physique on doive orienter la problématisation vers la recherche de la solution en acte, compte tenu de la spécificité (interaction entre sensori-motricité et conscientisation) et du caractère procédural des apprentissages moteurs (la réussite est nécessaire

affective et développement semblent avérés, qu’en est-il de l’apprentissage : ces liens concernent-ils aussi le domaine de l’éducation physique et sportive ? Contextualisation 2 « Le cœur a ses raisons que la raison ne connaît pas ». Cette célèbre citation de Blaise Pascal (Pensées, 1671) révèle le peu d’intérêt, voire la méfiance que la philosophie et la science ont accordé aux émotions et aux sentiments, celles-ci ayant durablement été opposées à la raison et à la connaissance. L’école également