Section d'enseignement général et professionnel adapté

été alors révélateur de transposer les convergences professionnelles, la déontologie qu’impose le métier, soulevant l’importance du travail de collaboration, de concertation et de communication du CPE autour d’une équipe de professionnels aux compétences et responsabilités complémentaires. Le CPE est celui qui, au carrefour d’informations de tous genres, classe ses priorités, gère l’imprévu, conseille, passe le relai au réseau de professionnels qu’il a su mobiliser autour de lui. Ainsi le CPE est

des infirmières et infirmiers auxiliaires du Québec OIIQ Ordre des infirmières et infirmiers du Québec OOAQ Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec ONG Organisation non gouvernementale OPQ Office des professions du Québec OPTMQ Ordre professionnel des technologistes médicaux du Québec PAE Programmes d’accès à l’égalité (Québec) PAFILI Programme d’aide financière pour l’intégration linguistique des immigrants (Québec) PANA Programme d’accompagnement des nouveaux arrivants (Québec) PILI Programme

accueille des enfants et adolescents en vue de leur apporter une aide tant dans leurs apprentissages éducatifs et scolaires, que dans un soutien psychologique, leur permettant de se réinscrire dans un parcours ordinaire de scolarité ou d’insertion professionnelle. Afin de pouvoir recueillir les informations et données nécessaires à l'établissement de ce dossier et plus généralement de manière à alimenter mes connaissances et pouvoir me saisir des spécificités du champ d'action en I.T.E.P., j'ai sollicité

la bourgeoisie désireuse d'éclairer le peuple, tout en le maintenant à sa place dans le circuit de production, et celui de l'action d'une partie des masses populaires elles-mêmes. Chez certains ouvriers, en particulier, une véritable « demande d'enseignement » se faisait jour ; c'est ainsi qu'un ouvrier parisien, Pierre Bruno, écrivait en 1865 : « Il y a trois aspirations de la classe ouvrière française au milieu du XIXe siècle : la première consiste à combattre l'ignorance, la seconde à combattre

.................................................................. 9 Philippe Aghion et Élie Cohen Introduction .............................................................................................. 9 Chapitre 1. Un système éducatif moins adapté à l’innovation et aux nouvelles vagues technologiques ............................................. 14 1. Mesurer l’efficacité de l’éducation : des rendements microéconomiques aux effets de croissance .................................. 15 1.1. Les

PARCOURS ET RESPONSABILITES EXERCEES Au cours de ma carrière professionnelle, j’ai pu exercer les responsabilités éducatives suivantes : • Aide-éducateur à l’école J.R. (62) de décembre 2002 à décembre 2003 • Professeur à domicile en mathématiques-sciences physiques notamment au sein de plusieurs sociétés de décembre 2002 à août 2009 • Assistant d’éducation au collège L.deV. de décembre 2003 à décembre 2004 • Employé au sein d’une association (62) pour dispenser de l’aide

aussi bien que social de nouvelles attentes concernant la réalisation d’objectifs économiques et sociaux 8 ambitieux, grâce à un investissement accru dans le capital humain. Cependant les investissements ne seront productifs que s’ils sont bien adaptés à leurs objectifs. La nécessité de politiques cohérentes pour encourager les personnes de tous âges à se former tout au long de leur vie est reconnue bien au delà des ministères de l’éducation, jusqu’au niveau politique le plus élevé. Telle la mise

mobilité sociale. Certes la France a connu une démocratisation, mais celle-ci est essentiellement ségrégative. Les choix des filières par origine sociale le montre notamment. Pour exemple, 43,3% des fils d’ouvriers sont en sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) contre 0,3% des fils d’enseignants et 1,8% des fils dont les parents exercent une profession libérale ou est cadre De plus, les différents bacs et filières n’ont pas la même valeur et, l’accès aux classes préparatoires

l’issue des quatre premières années de la scolarité obligatoire dans la majorité des pays développés -, notre école primaire se porte moins bien que l’opinion publique ne l’a cru longtemps. En particulier, elle ne parvient pas, malgré la conscience professionnelle de son corps enseignant, à réduire des difficultés pourtant repérées très tôt chez certains élèves et qui s’aggraveront tout au long de leur parcours scolaire. 1. C’est-à-dire l’école maternelle et l’école élémentaire, qui forment un tout : “La

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE BTS Assistant de manager Document d’accompagnement Mai 2008 SOMMAIRE PREMIERE PARTIE - PRESENTATION GENERALE DU DIPLOME ........................5 I – Le profil de l’assistant de manager ............................................................................................................................. 5 II – La structure du référentiel...........................................................................................................