Sensibiliser Le Lecteur

gens n’étaient pas aussi cultivés qu’aujourd’hui : l’éducation était parfois inexistante et réservée aux plus riches. Afin de faire comprendre au lecteur ses pensées et ses jugements critiques, l’écrivain devait donc utiliser des subterfuges pour que le lecteur intègre son opinion. Il utilisait donc la fiction et le merveilleux afin d’interpeller le lecteur sur des faits plus concrets et plus contemporains. Mais était-ce le seul motif de l’écrivain pour utiliser le conte ou la fable dans un but ludique 

séances dominantes supports objectifs activités / évaluations 1 Lecture OF Historique de la presse Découvrir les origines de la presse écrite Observer l’organisation d’un journal pour lire efficacement. Sensibiliser les élèves à la diversité de la presse. 1. Représentations des élèves sur la presse, son histoire et l’actualité. 2. Un quizz sur l’actualité 3. Feuilletage et manipulation de journaux. 4. Synthèse orale des différentes habitudes. 2 Lecture

villages éloignés, ne saventpas ce que sont les télévisions, les camions ou encore les immeubles, cela ne touche pas le lecteur bien au contraire. Je l’est trouvent insultant pour le peuple Africain, le montrant comme un peuple ignorant, cela est maladroit car l’auteur cherche a montré les différences sociale dans le monde. Je trouve aussi que l’auteur cherche trop à sensibiliser lecteur a un point que cela en devienne exagérer, par exemple : Maïmouna ne comprend pas pourquoi elle ne peut pas entrer en

pour l'auteur l'occasion de faire le portrait d'un ... ⇒ dans ce texte, l'auteur se livre à une violente critique de ... / à une satire de ... ⇒ le poète a très souvent recours au registre ... pour sensibiliser le lecteur à ... ⇒ dans tout le premier paragraphe, l'auteur prend le lecteur à témoin de ... ⇒ cette scène présente toutes les caractéristiques d'une scène d'exposition traditionnelle / d'un monologue délibératif ... énoncer l'idée directrice d'une sous-partie (d'un paragraphe

important que sa propre épouse: '' Autant q'un roi je suis heureux; '' ''Me voilà libre et solitaire''. Ce poème m'a énormément plus parce qu'il parle du problème de l'alcoolisme qui est un problème qui à toujours été d'actualité. Il essaye de sensibiliser les personnes de tout âge, surtout les jeunes, afin que cela cesse. Cette œuvre à été réaliser en six grandes parties traitants chacune d'un sujet différent: Spleen et Idéal constitue une forme d'exposition; c'est le constat du monde

interrogatives ou affirmatives -Vocabulaire mis en relief, valorisant ou non -Pronoms 1ère pers et 2ème pers., modalisateurs -Liens logiques marqués pour suivre le raisonnement : or, donc, car, mais… TONALITES Le ton d’un texte vise à sensibiliser le lecteur, à provoquer en lui des émotions aussi diverses que le rire ou les pleurs, la tristesse ou l’angoisse, la peur ou l’anthousiasme, la pitié ou la colère. Le ton se manifeste à travers différents procédés stylistiques propres à garantir son

Candide, deux procédés visant à persuader le lecteur de l’abomination de l’esclavage : le pathétique, et l’ironie. Le pathétique, présent à travers la description de l’esclave, à terre, nu, mutilé, à travers le souvenir des paroles de sa mère, et à travers enfin l’attitude compatissante de Candide, sensibilise le lecteur sur le traitement horrible qui était réservé aux esclaves. L’émotion est une force de persuasion, elle permet de toucher le lecteur avant de l’amener à sa propre réflexion. L’ironie

Dès le titre, le lecteur sait qu'il va suivre le récit d'une chasse censée rabattre un enfant vers sa geôle. La métaphore dominante de la « chasse » (v 8 et 20) est filée tout le long du poème. Prévert montre que l'enfant pourchassé n'a aucune chance d'échapper à ses poursuivants en rappelant la circularité de l'île par l'adverbe « autour » (v 3) et en bouclant son poème, les deux derniers vers renvoyant aux vers 2 et 3. Ce vase clos symbolise l'enfermement et l'impossibilité pour l'enfant de trouver

Introduction Qu'est-ce qu'une œuvre de fiction ? Une fiction est une histoire fondée plus souvent sur des faits imaginaires que sur des faits réels. Les personnages qui y sont décrits sont dits "personnages"... La plupart d'entre nous ont été sensibilisés à l'imaginaire étant enfant, lorsque nos parents nous lisaient des contes et des histoires imaginaires. Cela captait notre attention et nous partions très vite bien loin dans un monde de rêves et ce type de lecture favorisait bien souvent notre

Cet extrait du roman historique de Jean-Christophe Rufin Rouge Brésil, invite le lecteur à se questionner sur son rapport à l’autre, à penser aux autres modèles de société et les manière de les appréhender. Utilisant des personnages fictifs, bien qu’inspirés de faits réels, Jean-Christophe Rufin invite à la réflexion de manière détournée, indirecte. A contrario de ce style, on trouve l’argumentation directe qui elle n’utilise pas d’intermédiaire et où l’auteur donne son point de vue de manière