Situation Initiale Rouge Et Le Noir

BALZAC, Le Colonel Chabert Cadre spatio-temporel Lieux : espace parisien. Lieu initial de l’action : l’étude de l’avoué Derville, rue Vivienne. Valeur symbolique : lieu de rencontre entre les deux opposants. Lieu où se révèlent les laideurs de la société (traduit par la description négative). Lieu de vie (on y mange, rit, travaille). Le faubourg Saint-Marceau, rue du Petit-Banquier, la « cabane » de Vergniaud. Valeur symbolique : lieu rejeté aux « barrières » de Paris

regardant un nombre sur deux, on identifie deux suites imbriquées : 10 4 12 8 14 16 ? 2 2 2 et 10 4 12 8 14 16 ? 2 2 Le nombre manquant appartient à la première suite donc la solution est 14  2  16. 1 d. U, D, T, Q et C sont les initiales des premiers chiffres écrits en lettres : U pour Un, D pour Deux, T pour Trois, Q pour Quatre et C pour Cinq. La lettre suivante est S pour Six. 2 a. Pour chaque figure, la somme des nombres est égale au double du rang de la lettre. 5  2  8

l’Auguste, à leurs rapports souvent tendus : le clown blanc domine, commande, se veut supérieur, l’Auguste fait les sottises - mais Beckett les affectent tous deux de la couleur rouge...). Les exemples de gags “burlesque” abondent : -Clov et l’escabeau ; Clov semblant découvrir les fenêtres au début de la didascalie initiale; Clov et la lunette; les demandes infantiles de Nagg; le jeu lui aussi infantile de Hamm avec son chien; l’obsession du centre pour Hamm;Clov se trompant de fenêtre etc.

des paroles, des gestes qui surviennent dans ce cadre. Il offre une suite logique d’évènements venant à la suite d’une situation initiale et précédant une situation finale présentant la résolution des problèmes, ou non. Le personnage traditionnel a un nom propre, des parents, une profession, des biens, un caractère et un physique particuliers, Julien Sorel du Rouge et le noir de Stendhal. En outre les techniques du portrait traditionnel est de décrire un personnage de bas en haut ou de haut en

fin de la phrase lignes 3 à 5. Narration des habitudes à l'imparfait itératif du collégien (=de répétition) lignes 30 à 34. Vocabulaire de collège « nouveau ; grand... » RAPPEL : Comique de : - répétition                                     - situation                                     - geste                                     - mots                                     - caractère Le comique de mots qui peut prêter à sourire « un gars de la campagne ». Personnage très antithétique. Le

doigts bouffis, étranglés aux phalange, pareils à des chapelets de courtes saucisses, avec une peau luisante et tendue, une gorge énorme qui saillait sous sa robe. Elle est appétissante et courue, sa figure ressemble à une pomme rouge, un bouton de pivoine, elle a des yeux noir magnifiques, ombragés de grands cils épais. Une bouche charmante, étroite et humide. Elle avait plein de qualités inappréciables. Son rôle : elle montre la résistance contre l'occupation allemande. L'officier Prussien: Il

PETITS CLASSIQUES LAROUSSE Le Rouge et le Noir STENDHAL D O S S I E R PÉDAGOGIQUE www.petitsclassiques.com Catherine de LA HOSSERAYE Agrégée de Lettres modernes SOMMAIRE Analyse de l'œuvre Lectures analytiques LIVRE I, CHAPITRE IV ...................................................................................................... 3 LIVRE I, CHAPITRE XI ...................................................................................................... 6 LIVRE I, CHAPITRE XVIII ........

p 7 II/ «Niaux, une grotte sanctuaire.» p 7 1) Niaux, un haut lieu d'idéal révélé par un ensemble pariétal. p 7 a) Le magdalénien au cœur du Salon noir, les thèmes représentés. p 7 b) Le panneau 3 du Salon noir : un exemple de l'art pariétal et des techniques magdaléniennes. p 8 1) Le Panneau 3.

lecture. Pour cela, tu dois rédiger en une dizaine de lignes le début d'un conte en t'arrêtant juste après l'élément qui va modifier le cours de l'histoire. Celui qui créera le meilleur début de conte sera récompensé. Le début du conte, c'est la situation de départ. N'oublie pas d'inventer un titre. .......................................................................................................................................................................................................

Thème III chapitre I. Activité n° 1 = TP n° 9 du Compétences évaluées dans le livret scolaire : - Concevoir et réaliser un protocole (1+2). - Raisonner (4). - Communiquer (3). Mise en situation et recherche à mener Au cours de la digestion, des glucides complexes comme l'amidon par exemple sont hydrolysés pour pouvoir être absorbés. Cette hydrolyse est spontanée mais très lente (plusieurs heures). Les enzymes digestives sont des catalyseurs biologiques. Problème scientifique : on cherche à montrer