Situation Soins Relationnel Et Handicap Mental

III – Intégration d’un enfant porteur d’autisme 17 TROISIEME PARTIE  :PROBLEMATIQUE DE LA COMMUNICATION I – La mission de tous : la généralisation 21 II – Mise en œuvre de situations pédagogiques de communication 23 III- L’avenir possible des adultes porteur d’autisme 28 CONCLUSION

là éparse, ne donne à voir qu’un modèle flou et équivoque de ce qui devrait constituer le socle de compétences incontournables pour occuper la fonction d’AMP. Par ailleurs, il existe, au sein de l’exercice du métier, une grande hétérogénéité des situations professionnelles et une grande variété des pratiques de terrain. Les trajectoires et histoires personnelles de ces acteurs, la diversité de leurs tâches, l’hétérogénéité de leur contexte de travail, mais aussi la faiblesse, en France d’une valorisation

permet alors d’élargir notre champ de connaissances, l’un de nos principaux objectifs de première année. Enfin, ce travail nous permet de créer du lien entre les différents apports théoriques évoqués pas les intervenants professionnels et des situations concrètes. II- Présentation de l’ouvrage et de son auteur Nous avons choisi d’étudié « Manuel d’art-thérapie » de Annie Boyer-Labrouche, édition Dunod, collection pratiques sociales, 1996. Cet ouvrage aborde le thème de l’art-thérapie

INTRODUCTION p:2 1. REPERES ETHIQUES POUR UN NOUVEAU REGARD p:3 2. PRATIQUES ET METHODES D’INTERVENTION 2.1 2.2. Les composantes du projet de vie 2.2.1. L’aide dans les activités de la vie quotidienne 2.2.2. La communication 2.2.3. Les soins somatiques et psychiques * l’hygiène du quotidien * développement et entretien de l’outil corporel * les états critiques 2.2.4. Le développement de tous les potentiels * la prise de conscience corporelle * les potentiels intellectuels * les potentiels

revenus précaires), l’exclusion liée à l’isolement de la personne, à l’immigration, à l’éducation ou encore liée à la maladie. Les individus concernés par cette forme d’exclusion sont multiples : personnes âgées, personnes en situation de handicap, jeunes adultes, personnes en situation de précarité et bien d’autres. Ainsi, parmi cet échantillon de population, le cas des sans domicile fixe m’a très rapidement captivé et d’autant plus suite à plusieurs expériences, observations et constatations. Tout

P.F., Secrétaire Régional Croix-Rouge Ile de France Intervention de Patrick GOHET, Délégué Interministériel p : 51 aux Personnes Handicapées LA RECONNAISSANCE DE L’AUTRE (éthique de la vie quotidienne, éthique dans les situations critiques) - Elisabeth G. SLEDZIEWSKI, Maître de conférences philosophie politique, p : 54 Université Robert Schuman Strasbourg, recherche en éthique, Université Paris-Sud 11 - Dr Elisabeth ZUCMAN, Présidente d’Honneur du

Piaget. Les moyens d’évaluation des capacités intellectuelles (Age mental, QI) et de l’adaptation sociale. La définition, la prévalence et le sex ratio du retard mental. Les tableaux cliniques et l’évolution des retards mentaux légers, moyens, graves et profonds. La proportion de facteurs étiologiques organiques connus selon les degrés de retard mental. Les principes de prise en charge d’un enfant ou adolescent avec retard mental. Les éléments de vulnérabilité et leurs conséquences chez les enfants

psychologie clinique et pathologique, j’ai effectué un stage au sein d’un établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes, Sachant que j’ai effectué mes stages précédents auprès de patients adultes, enfants et personnes en situations d’handicap. J’ai voulu profiter de ma dernière année d’étude en

licence de psychologie clinique et pathologique, j’ai effectué un stage au sein d’un établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes, Sachant que j’ai effectué mes stages précédents auprès de patients adultes, enfants et personnes en situations d’handicap. J’ai voulu profiter de ma dernière année d’étude en licence pour enrichir mes connaissances et avoir une expérience plus large dans le domaine d’intervention psychologique. Afin de choisir la spécialité du deuxième cycle de mon cursus

d'associations de solidarité familiale - des outils financiers innovants Propositions…………………………………………………………………………… 42 Post propos. La transmission entre les générations…………………………………… 55 Observations…………………………………………………………………………... 57 Eléments sur la situation démographique………………………………………………. 58 Eléments sur les aidants familiaux……………………………………………………… 67 Eléments juridiques……………………………………………………………………... 75 Liste des documents annexés au rapport…………………………………………….. 94 3 ___________________________________________________________________________