Situation éducative En Ime

aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ? _ Le projet d’accueil individualisé (PAI) _ Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) _ Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) _ Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) Quel plan pour qui ? PPS PAI aménagements de la scolarité orientation ou accompagnement traitement médical aménagements et adaptations pédagogiques protocole d’urgence aide humaine attribution de matériels pédagogiques adaptés QUEL

matérielle :  | 417 p. ; 23 cm | Résumé :  | L'aide médico-psychologique apparaît aujourd'hui comme la profession de systhèse pour l'éducation et l'accompagnement, au quotidien et dans ses différents registres, des très nombreuses personnes en situation de dépendance. | Sujet(s) :  | Handicapés - Protection, assistance, etc. Aides-soignants - Orientation professionnelle - Guides, manuels, etc. - France   Soins aux malades - Pratique - Guides, manuels, etc. - France   | ISBN :  | 9782100509980

difficulté pour maintenir le bon équilibre de la vie quotidienne : éducation des enfants, tâches ménagères, soins, gestion du budget. Elle peut être amenée à seconder une mère absente ou malade. Elle travaille pour les CAF, les services d’action éducative en milieu ouvert, les conseils généraux, les foyers d’hébergement. Educatrice de jeunes enfants (EJE) Description : Au croisement des domaines éducatif, social et médical, l’EJE exerce son métier auprès des enfants de moins de 7 ans. Elle intervient

vivait chez sa grande sœur à .... Couverture sociale : Madame ME est affiliée à la CPAM de ... au régime général et cotise également auprès d'une mutuelle complémentaire (mutuelle intégrance) Situation socioprofessionnelle et familiale : Madame ME était placée en Institut Médico Educatif (IME), elle a fait la maternelle normale et a fait une école de perfectionnement. Elle n'a jamais travaillé. Mme ME a toujours été célibaire et elle n'a pas d'enfant. Ses parents étant décédés, l'une de

domaine de compétence numéro 1 du DEES. • Instaurer une relation • Favoriser la construction de l'identité et le développement des capacités • Assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique • Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective Pour l’écriture de ce dpp je choisi de mettre en tension le processus de professionnalisation avec celui de l’accompagnement socio-éducatif et sa mise en sens. L’institut Médico-Éducatif […..] est un établissement social

 Approche thématisée Le soin du corps comme mediation éducative Introduction « Le soin du corps, ça ne fait pas partie du projet d’établissement. » Cette phrase, prononcée par un des éducateurs de mon lieu de stage à l’occasion d’une discussion sur le soin, ou le peu de soin, porté au corps de certains résidents, a très probablement orienté mon choix d’approche thématisée. Lorsque je parle de soin, je parle à la fois de l’hygiène et du confort, de l’indispensable et du « superflu ». Cette phrase

Document de travail de l’Anesm Eléments de cadrage Recommandation de bonnes pratiques professionnelles « L’accompagnement, par les Sessad1, de la socialisation, de la formation et de la scolarisation des jeunes en situation de handicap » L’Anesm a pour mission de valider ou d’élaborer des recommandations de bonnes pratiques professionnelles prises en compte dans les démarches d’évaluation interne et externe. Une recommandation de bonnes pratiques a pour vocation d’éclairer les professionnels

Liste des sigles : AED : Action éducative à domicile AEMO : Accompagnement en milieu ouvert ARS : Agence régionale de la santé ASE : Aide sociale à l’enfance ESAT : Etablissement ou service d’aide au travail FAM : Foyer d’accueil médicalisé IME : Institut médico-éducatif IMS : Institut médico-social MDPH : Maison départementale des personnes handicapées MJC : Maison de la jeunesse et de la culture SAVS : Service d’aide à la vie sociale SEES : Section d’éducation et d’enseignement spécialisé SIPFP :

Cet IME a pour objectif de promouvoir et pérenniser la culture de la bientraitance de l’enfant. Il est divisé en 2 parties selon l’âge des jeunes : Une partie divisée en 4 groupes appelé « Rapaces (les aigles et les Gypaètes) et Terre (les comètes et mars)

d'un CAJ (Centre d'Activités de Jour). Le Centre d'Activités de Jour dépend d'un établissement géré par une association régit, elle, par la loi du 1 juillet 1901. Association qui s'est fondée sur la rencontre d'un homme et de deux personnes en situation de handicap mental. Ces deux personnes ont été invité à vivre avec cet homme en partageant sa demeure. La première « communauté » de cette association voit le jour. Cette association, qui regroupe 3 foyers d'hébergement, 2 foyers de vie, 1 ESAT et