Spitz De La Naissance A La Parole

spécialisé en psychiatrie qui peut prescrire des médicaments qui ont un effet car il a fait des études de médecine. Ses consultations sont remboursées par la sécurité sociale. Il est à l’écoute et peut proposer des psychothérapies en fonction de son orientation. Il est habilité à pouvoir hospitaliser. Peut consulter en libéral, en Centre Médico-Psychologique, en institution spécialisée. L’exercice est protégé. Psychologue : a suivi une formation universitaire en sciences humaines, BAC +5 qui donne accès

Psychologie du développement. Vendredi 13 septembre 2013. Première partie ; Introduction au domaine « psy ». I. Qu’est ce que la psychologie ? A. Définition. Cela renvoie à des sens différents. Faire preuve de tact, d’empathie, de pouvoir établir des relations de confiance. Quelqu’un qui va faire preuve de discernement. Il y a un versant positif avec la notion d’aide et un versant négatif, la manipulation. La psychologie vient du grec qui veut dire l’étude de l’âme. L’étude des faits

Cours Secondaires Sacré-Cœur. Classe : 5e A Mercredi 5 Mai 2010 (10h20/11h20). | | |Le Royaume du Cayor | ..\Mes documents\Mes

son entourage, mais aussi à l’intérieur du sujet (perspective psycho-dynamique). Le développement affectif sera envisagé du point de vue de la théorie psychanalytique, dont l’apport a été fondamental. D’autres données tirées de l’observation clinique, de travaux de psychologie expérimentale, et de l’éthologie seront évoquées. INTRODUCTION « Les dangers pulsionnels rendent les hommes intelligents » Anna FREUD, 1936. L’œuvre de Freud est une immense réponse (inachevée…) à la question : quelle est

ont amené les pédiatres à accorder une attention à eux. On s’est aperçu que selon les stimulations qu’on apportait à l’enfant ,il On va s’intéresser au développement de l’intelligence du bébé (0-2ans) était capable non seulement de guérir des souffrances liées par ex à la carence mais il était également capable de développer des véritables compétences. A partir des années 70 on a la vision d’un nourrisson hyper compétent avec des perceptions bien organisées et on cherche à établir des relations

développement affectif est une longue suite d’expériences plus ou moins conflictuelles, entre le sujet et son entourage, mais aussi à | |l’intérieur du sujet (perspective psycho-dynamique). | |Le développement affectif sera envisagé du point de vue de la théorie psychanalytique, dont l’apport a été fondamental. D’autres données | |tirées de l’observation clinique, de travaux de psychologie expérimentale, et de

vaisseaux sanguins, les cheveux et les ongles. A. L’EPIDERME Il est formé de 3 couches : 1. La couche cornée constituée de cellules mortes, aplaties desséchées, kératinisées (corne). Elle desquame, à la surface sous forme de pellicules. Elle est plus épaisse dans les parties soumises au frottement (pieds). Elle est recouverte extérieurement d’un film protecteur : le sébum. 2. La couche intermédiaire : cellules commençant à se dessécher et à s’aplatir. 3. La couche vivante ou basale : cellules

La théorie de la névrose d’organe de Alexander puis celle, essentielle, de Marty et de ce qui a été appelé « l’École psychosomatique de Paris » (Fain, David, de M’Uzan) sont ensuite présentées. La première s’inscrit dans les travaux de Ferenczi et dans les découvertes médicales et biologiques de l’époque, et la seconde a profondément renouvelé la connaissance du fonctionnement mental dans son rapport à l’homéostasie psychosomatique des sujets présentant des somatisations. Faillite de la mentalisation

besoin de saisir a nouveau mène à la connaissance. FREUD : Manque du paradis perdu de l’enface. Pour les deux : impossibilité d’une pleine satisfaction Paradis de l’ame et de l’enfant inacecessibles. Désir tragique. D’où conception stoicienne disant que pour parvenir a l’ataraxie, il faut les écarter, les dominer. TEXTE DOLTO : Les désirs des enfants. Distingue les besoins et les désirs. Besoin : Habitude, indispensable, mortifère Désir : Nouveauté (diffère du retour a l’enfance freudien)

I Introduction Comprendre et explique le fonctionnement cognitif des individus en étudiant leur dvpt au cours du tps. - s’intéresse au dvpt de l’enfant de la naissance à l’adolescence et à trouver son origine au 18S ac Rousseau, - « life span » : étude de l’ E des changements qui se produisent au cours de l’évolution du début à la fin de la vie. Etude de l’évolution et de l’involution des processus et des cmpts. II Les facteurs contribuant au dvpt Les facteurs qui sous entendent