Stade du miroir

Les stades: marqué par une pbltique prévalente: une zone érogène déterminée, 1 choix d'objet La relation d'un objet: le mode de relation d'un sujet à son environnement L'affect: la raisonnance émotionnelle affective la libido: le désir Le stade oral: 0 à 1 an: l'enfant existe avt de naître dans le désir et l'imaginaire de ses parents _la répétition d'histoire: pr occuper la place de mère ou père il faut avoir régler ses comptes de fils ou fille. _l'enfant imaginaire: porteur de nos espoirs

<numéro>L’image du corps: le stade du « miroir brisé »Stade du miroir chez l’enfant (7-8 mois) : construction de l’image du corps propre, différencié de la mère, socle de l’individuation« miroir brisé » (Messy, 1992): le sujet âgé perçoit « sa propre image pour la mort, anticipation non plus « jubilatoire » mais « affligeante », non « projection de l’ébauche du moi » mais « projection de la débauche du moi ». Chez l’enfant, le stade du miroir est un moment important de la construction

C'est-à-dire l'être-en-soi des choses, par opposition à l'être-pour-soi (voir: « Autrui », II, i de la conscience. Cette dernière qu'il imagine être la bonne est celle qui stipule que, pour plaire à la mère, « il faut et il suffit d'être le phallus ». À ce stade, l'enfant se prive donc de toute forme de subjectivité ou même d'individualité distincte : il s'identifie purement et simplement à la mère, par l'intermédiaire d'une identification à l'objet supposé du désir de celle-ci. C'est seulement dans un deuxième

biologiste et psychologue suisse qui s’est beaucoup penché sur le développement cognitif de l’enfant, il est indispensable d’avoir acquis un certain stade de développement avant de passer à un autre. Pour cet auteur, chaque stade résulte de l’interaction des facteurs liés à la croissance organique (maturation) et du milieu ambiant (famille, école…). Un stade est donc une nouvelle adaptation de l’enfant à son environnement. LE DÉVELOPPEMENTSENSORI-MOTEUR | Le jeune enfant est avant tout un être

VIVANTS&OBJETS: -Goût (4) : Sucré, Salé, Amer, Sure 3 Sous-stade: Réactions Circulaires Sec. (4-8M)→ 1 e mouvement volontaire -Odorat: Reconnaissance maternelle ap. 3jrs (Action-Action). 4. Sous-stade: Coordination schèmes sec. (8-12M) - Antici -Ouïe: 7e mois intra-ultérem/prénatal : pation, causalité (≈10M). Comportement → But Reconnaissances vocales mère&père I CENTRÉE SUR CRÉATIVITÉ: -Vue: (-)dev. (rétine&nerf optique)- distance ≈20cm 5. Sous-stade: Réactions Circulaires Tertiaires (12-18M) Préférences

image (image dans le miroir) : image spéculaire. Elle se fait progressivement. La représentation que chacun a, n’est pas seulement des données perceptives ou neurologiques mais aussi toutes les données imaginaires, perceptives. Cela commence dès le premier semestre de l’enfant après la naissance (quand il commence à intégrer les modalités perceptives). A 8 mois, il fait de nouvelles expériences (jubilatoire, il prend du plaisir) -> il va essayer d’interagir avec le miroir.

individualisation Avant 18 mois pas de différentiation (s'il on fait mal à la mère, on fait mal au bébé aussi) Au niveau du développement affectif: L'enfant va passer d'un état fusionnel à l'état d'autonomie c'est le processus d'individualisation. a- Le stade oral: Tout est focalisé autour de la bouche La préoccupation de la mère est l'alimentation et sur le rythme de vie. Winicott: psychologue Vers 2-3 mois il découvre sa mère lors des tétés, il découvre le monde en tournant la tête Pour apprendre

mais favorisant la psychomotricité fine. Avant cette étape, l’enfant aimera toucher, malaxer les aliments. Ce plaisir fera partie d’un développement normal qui va l’amener à une autonomie complète. • les bébés A ce stade du développement de l’enfant, le repas sera donné de préférence par une personne référente de ce groupe, c’est-à-dire les adultes qui fonctionnent régulièrement dans ce groupe. Dans la mesure du possible, les bébés mangeront dans un environnement calme

imaginaire • Le développement de l’identité sexuelle • Cognition sociale et théorie de l’esprit 1. La construction du moi La reconnaissance de soi • La tâche du miroir Nous avons vu dans le module 6 que vers l’âge de 2 ans les enfants commencent à porter la main à la tâche rouge qu’ils voient sur leur visage dans le miroir. Ce développement cependant continue au delà de 2 ans L’enfant doit aussi comprendre que son moi perdure et demeure identique à lui-même dans le temps. Ce moi autobiographique

il est persuadé qu’un être invisible vit avec lui. Il le baptise donc ‘‘Le Horla’’. Un soir, il est décidé à tuer cet être invisible qui perturbe sa vie depuis un moment. Il se regarde dans le miroir, mais ne se voit pas. Peu à peu, il réapparait, comme si quelque chose était passé entre lui et le miroir. Il enferme donc Le Horla dans sa chambre et met feu dans sa maison. C’est après qu’il a compris que Le Horla faisait partie de lui et qu’il ne pourrait pas s’en débarrasser. Analyse Littéraire