Stratégie Pédagogique D Enseignement

architecte..., vous vivrez une expérience pédagogique, humaine et internationale qui enrichira votre formation initiale, développera vos talents et structurera votre pensée de futur cadre dirigeant. Muni d’une double compétence ou d’une expertise selon le programme choisi et fort de vos qualités personnelles, vous disposerez des atouts essentiels pour réaliser vos projets, préparer, consolider et réussir votre vie professionnelle. Les programmes allient enseignements fondamentaux, approfondissements, études

international, techniques du commerce international, organisation mondiale du commerce, finance internationale, marchés financiers, régimes de change, théorie de change ;architecture du système monétaire et financier international, gestion de portefeuille, stratégies des firmes multinationales, l’approche monétaire de la balance des paiement, macroéconomie internationale, Théorie financière,économie bancaire, Finance, Gestion financière, Macroéconomie internationale, Macroéconomie monétaire et financière. Option(s)

domaine concerné. Cette démarche, qui se veut exemplaire, s'est efforcée de concilier des considérations pédagogiques, technologiques et économiques dans les choix relatifs à l'installation et à l'équipement des locaux nécessaires à la mise en place des formations. Ce document n'a pas pour vocation de constituer un modèle dogmatique limitant la créativité et l'initiative des équipes pédagogiques. Il vise au contraire à fournir des éléments et des repères permettant de construire le dispositif de

métiers du management. Nos formations professionnalisantes de haut niveau, reconnues et appréciées par les entreprises depuis 1971, vous permettront d’accéder à des postes à responsabilité. L’entrée sélective dans les différentes filières et les enseignements assurés par des spécialistes universitaires et par plus de 260 intervenants professionnels garantissent une formation de qualité. Vous serez préparés à l’entrée dans la vie active : développement de projet professionnel dès la première année

des processus de transmission et d'acquisition des différents contenus de cette science décrivant et expliquant les phénomènes relatifs aux rapports entre son enseignement et son apprentissage. (1984) . Ainsi, pourrait-on dire que la didactique est la science qui s'intéresse aux méthodes et aux contenus des enseignements en étudiant comment les contenus d'une discipline sont transmis et comment les élèves se les approprient. Si la didactique s'intéresse

PÉDAGOGIQUE I l est ici question d’audace et de vitalité professionnelle. L’audace laisse des traces. Les traces dessinent des pistes. Alors que les chercheurs dégagent des conclusions, soupèsent avec soin les degrés de certitude, les éducateurs audacieux attestent et témoignent. Leur témoignage vaccine contre le défaitisme. Les équipes éducatives qui s’exposent ici se sont frottées aux recherches qui ouvrent des horizons neufs à la pratique pédagogique. Horizons neufs déjà pour chacun dans sa

l’articulation entre exigence pédagogique, pratique managériale et ouverture internationale. Nous visons à développer autant les capacités professionnelles que les qualités humaines telles que la responsabilité, l’ambition et l’autonomie. notre mission ‘‘Former des managers responsables, ouverts à la connaissance et à la découverte des autres, rapidement opérationnels, dans un Maroc en perpétuelle évolution’’. notre engagement Dans le respect des normes pédagogiques, notre engagement est d’œuvrer

la filière Animation et Gestion Touristique qui regroupe des dominantes très intéressants et à forte valeur ajoutée : Economie, organisation et gestion des établissements touristiques, il s’agit de l’option Gestion Touristique et Hôtelière Les enseignements suivis par les étudiants dans le cadre de cette option leur permettent d’être immédiatement opérationnels dans le domaine de la gestion touristique et de pouvoir apporter un appui logistique, opérationnel, organisationnel et consultatif au profit

entre l’enseignant et l’apprenant. L’un dispense le savoir, l’autre se l’approprie. Cette interaction est la relation pédagogique. Elle se situe dans la classe. Être un bon pédagogue, c’est savoir, non seulement dispenser un savoir à l’élève, mais c’est aussi lui apprendre à s’approprier les connaissances, à savoir réfléchir par lui-même. La didactique est une méthode. La stratégie didactique s’instaure entre l’enseignant et le savoir. C’est la transformation du savoir en produits consommable par

texte. En effet l’annonce du plan de l’étude de texte est imposée par al consigne. B°)- Le développement Le développement comprend deux parties essentielles : Première partie : Enoncé des idées essentielles. Elle exige : -une bonne culture pédagogique -une capacité d’analyse du candidat : elle consiste à pouvoir décomposer le texte pour montrer comment il fonctionne, comment ses parties tiennent ensemble. Il faut savoir identifier les relations entre les idées. -une capacité de synthèse : il