Strophe

muet). ETUDE DE LA 1ère STROPHE : - V1-2 : riche, " s ", " eu " et " r ". Masculine. Autres sons : " on " et " a " ce qui renforce la rime. - V 3-6 : riche, " s ", " en ", " b " et " l ". Féminine - V 4-5 : suffisante, " i " et " r ". Masculine - V 7-8 : riche, " ou ", " ill " et " é ". Masculine - V 9-12 : riche, " a ", " r " et " m ". Féminine - V 10-11 : suffisante, " i " et " eu ". Masculine - V 13-14 : suffisante, " t " et " é ". Masculine ETUDE DE LA 2ème STROPHE : - V 15-16 : suffisante

formelle 5 strophes de longueur irrégulière écrites en vers libres Composition du fond : plan du texte 1er vers : introduction au poème. Retour sur le passé du poète et sa fonction de professeur. Le reste de la 1ère strophe : Réflexion générale sur les bons mais surtout sur les mauvais professeurs. 2 strophes suivantes (v. 9 à 21) : expérience personnelle du poète et sa déception malgré l’amour et la fantaisie qu’il a essayés d’introduire dans sa pédagogie. 2 dernières strophes : on finit

I. Les ravages de la guerre et de la destruction Destructions matérielles (champs lexicaux : ruine, deuil...) Passage du paradis au néant : la première strophe décrit Chio comme une île idéale (anaphore de « Chio » suivie d'expressions montrant le bonheur et l'opulence qui régnaient sur Chio). La deuxième strophe marque la rupture et le résultat de la guerre : « Tout est désert » Les conséquences affectives : Solitude et détresse de l’enfant rescapé et abandonné. Conditions pitoyable (vaincu

lune Résumé La première strophe nous amène à une fête masquée, dont l’ambiance est triste. Par la suite, on remarque que l’atmosphère ralentit et l’absence de bonheur nous laisse croire que la fête s’achève. Les masques sont enlevés et des grands sanglots font leur apparition et dévoilent leur véritable tristesse. Idée directrice Sous le masque, on découvre une émotion pure et profonde. Un procédé significatif et son effet La gradation de la fête : Premier strophe : «Jouant de luth» et «dansant»

vérifier en écoutant par exemple « Les copains d'abord » de Brassens, qui offre un tempo régulier. Quand cela se passe-t-il ? Les accélérations sont remarquables lors des strophes 1 et 3, tandis que les ralentissements le sont aux strophes 2 et 4. Cependant, concernant les accélérations, celles-ci sont nuancées en toute fin de strophes, et les élèves auront à le remarquer, ainsi que les ralentissements qui interviennent lors des répétitions de phrases. Les élèves auront alors à émettre des hypothèses

et religions Arts, états et pouvoir Arts, rupture, continuité De l’Antiquité Au IXe s. [pic][pic] Du IXes. à la fin du XVIIe s. XVIIIe et XIXe s. Le XXe siècle et notre époque 1944 et 1955 L’affiche rouge et Strophes pour se souvenir Louis Aragon Arts du langage Poème Arts du quotidien Arts du visuel Affiche Arts du spectacle vivant Arts de l’espace Arts du son Chanson Brève biographie de l’auteur : Louis Aragon, est un

La versification est l’ensemble des techniques utilisées pour écrire un poème.  Reconnaître ces techniques c’est se donner des outils pour interpréter un texte poétique.  LES STROPHES Les strophes sont des groupes de vers séparés par un espace. On distingue : - le distique : groupe de 2 vers, - le tercet : groupe de 3 vers,  - le quatrain : groupe de 4 vers, - le quintil : groupe de 5 vers, - le dizain : groupe de 10 vers. LES VERS Les vers sont des lignes en poésie. Les vers sont identifiables

dans la construction. 1/ Dissonance entre le fond et la forme · Apparence lisse et régulière : 4 strophes de 4 vers chacune = harmonie. Mais : coupes irrégulières aux v. 3 et 5. => Rythme faussé, premières brisures. · Rimes bancales de la 3e strophe : veule – gueule. => Mimétisme : vers boiteux comme l’albatros à terre. · Altère le schéma des rimes croisées dans la dernière strophe = presque des rimes plates. La différence est ici plus graphique que sonore. => Comme l’albatros

régie par un certain nombre de contraintes liées à l’usage du vers, de la rime, de la strophe. Ces contraintes sont fortement remises en cause dans le courant du 19è siècle, les poètes se tournant alors vers des formes plus libres. 1. Les formes fixes On appelle ainsi des formes poétiques obéissant à des contraintes de composition rigoureuses tant au niveau du type de vers que des rimes et des types de strophes, leur agencement ou leur nombre. Au cours du Moyen Âge (du XIè au XVè siècle), musique

Villon Ballade des pendus/épitaphe Intro : Villon était étudiant et bandit des grands chemins, XVème siècle. Epitaphe = ce qui est écrit sur une tombe. Ballade : 3 strophes dont le nombre de vers de chaque strophe est égal au nombre de syllabe de chaque vers (ici 10)+ dernier vers constitue un refrain. Ici dernière strophe n’a que 5 vers et les mêmes rimes. Poème construit sur 3 rimes ( é ; i (sonorité désagréable, aigue suggère l’angoisse); oudre) Texte en moyen francais Registre pathétique