Structure Du Poème Romantique Et Lyrique

Correction de l’entraînement au commentaire en 2nde sur le poème de J. du Bellay, « Nouveau venu, qui cherches Rome en Rome ». Rappel de la démarche de l’élève 1. Bien lire plusieurs fois et comprendre le sens littéral > On doit être capable de résumer le texte avec ses mots. 2. Identifier le texte (genre, forme, époque, courant, thèmes, registres...) 3. Reprendre le texte et rechercher ses idées : lister ses observations de sens, voire ses questions : de quoi parle le texte

ses dons («Je veux être Chateaubriand ou rien»), il fit ses premiers essais, étant à la fois romancier populaire, par nécessité alimentaire, et poète lyrique par véritable inspiration : ____________________________________________________________ _____________________________ ‘’Le rétablissement de la statue de Henri IV’’ (février 1819) Poème I Je voyais s'élever, dans le lointain des âges, Ces monuments, espoir de cent rois glorieux ; Puis je voyais crouler les fragiles

Musique romantique Introduction Novalis « le romantisme s’accompagne d’un effort » Schlegel « le romantisme abat les frontières entre la vie, l’existence et l’art » Schleiermacher « le romantisme est un douloureux déchirement entre le fini et l’infini » Il y a plusieurs expressions du mouvement : Schlegel « est romantique ceux qui nous proposent une manière de sentiment sous une forme fantaisiste », il parle du savoir-faire. Milieu 18ème siècle, préromantisme en Angleterre

lexicaux qui peuvent difficilement être plus de 3 ou 4. Pensez à l’association des contraires : tout ce qui concerne le silence peut entrer dans le champ lexical du bruit, par exemple. En observant la disposition des champs lexicaux, on découvre la structure du texte (Décrivez-la sur votre feuille de brouillon) * Interprétez ce repérage :Il est indispensable d’insister sur la relation qu’il y a entre les champs lexicaux, une fois qu’on les a repérés, en cherchant le sens qui naît de leur rapprochement

magnifique grimace !” donnera un oxymore car une grimace de nature est tout le contraire de magnifique. c) Le chiasme Le chiasme est une succession de mots semblables (minimum 4 mots) décrivant une même fonction et étant de la même nature. Le chiasme se structure de la manière suivante : AB / BA. Un exemple est de rigueur : “La neige fait au nord ce qu’au sud fait le sable”. Le mot neige est confronté au mot sable (éléments naturels) et le mot nord à celui du sud. d) L’antiphrase L’antiphrase consiste en

par un professeur sur un poème de Pierre de Marbeuf. LA PREMIERE APPROCHE D'UN TEXTE Quelle est la nature du texte?S'agit-il de prose ou de poésie, d'un poème en prose ou de prose poétique. Poésie Quel est le genre du texte proposé?S'il s'agit de poésie, est-ce un sonnet (régulier ou non), une ballade?S'il s'agit de prose, avez-vous affaire à une description, un portrait, une narration? Sonnet régulier (rimes abba, abba, ccd, ede) Quel est le ton du texte?lyrique (qui manifeste des émotions

sentiments personnels →  lyrisme, élégie), l’histoire, la nostalgie, le goût pour la solitude, les passions, la nature, les ruines, la spiritualité, le désir de fuite, etc. L’adjectif « romantique » L’adjectif « romantique » (de l’anglais romantic) a d’abord été employé au XVIIIe siècle pour qualifier des paysages pittoresques1, en concurrence avec l’adjectif romanesque. Au début du XIXe siècle, c’est Madame de Staël qui a introduit le terme en français

révèlent leurs passions, dévoilent leurs rêves. En Allemagne c'est Goethe, puis Schiller, Heine... qui inspireront les premiers romantiques Schubert*, Schumann... Ce besoin d'expression , s'il utilise toujours les formes anciennes (sonate, symphonie, concerto) auxquelles il accorde davantage de liberté dans la structure, donne également naissance à un langage nouveau : le poème symphonique, l'idée (Berlioz*) ou leitmotiv (Wagner*), le système cyclique (Schubert*, Schumann, Berlioz*, Liszt), de nouvelles

Partie 2 : la versification A) Mise en bouche Voir doc. 4 + commentaires voir feuille de cours B) La versification Voir feuilles photocopiées Partie 3 : Les poèmes à forme fixe : historique A) Dans l’Antiquité 1 : L’épopée : long poème, vaste récit en prose au style soutenu qui met en avant le sentiment collectif à travers les exploits d’un héros historique ou légendaire. Ex 1 : L’épopée de Gilgamesh : Vient de Mésopotamie. Roi dur, méchant et dictateur. Le peuple appelle à l’aide

Chateaubriand. Le personnage romantique | | | |2 |La poésie romantique. Considérations générales. Le programme de l’école romantique. Les poètes romatiques: | | | | |Lamartine entre le classicisme et le romantisme, V. Hugo- génie lyrique et épique, Vigny-poète de l’idée, | | | | |Musset- le lyrisme personnel. | | | |3 |Le roman romantique: le roman sentimental, le roman