Structure Oedipe Roi

Quelles caractéristiques du genres dramatique en font l'expression privilégiée du conflit? La structure d'une pièce de théâtre : du nœud à la résolution d'un conflit. Le shéma de l'ation dramatique, qu'elle soit comique ou tragique, repose presque toujours sur l'exposé des éléments d'un conflit qui se noue entre les personnages, engendre plusieurs péripétie et se dénoue de manière heureuse ou malheureuse selon le genre de la pièce. Le resserrement de l'action en un temps et un lieu

politique qui consiste à trouver un "bouc émissaire" dont le sacrifice sauvera la société du fléau qui l'accable. 1) Une fable habilement menée : a. Un Préambule qui rappelle les récits mythologiques tragiques : • Intrigue évoque tragédie d"Œdipe roi" (Sophocle) : Thèbes ravagée par peste, recherche coupable de ce châtiment divin. • Epidémie : mal – fréquent mais redouté, garde souvenirs au 17ème. Et excellente crise pour observation des relations humaines. • Peste définie par 2 appositions

- Lettres philosophiques ( 1734 ) - Traité sur la tolérance ( 1763 )      Des contes : - Candide ( 1759 ) - Jeannot et Colin ( 1764 )      Des œuvres historiques : - La Henriade ( 1728 ) - L'histoire de Charles XII ( 1731 )      Des tragédies : - Œdipe ( 1718 ) - Zaïre ( 1732 ) - Zadig ( 1748 ) - L'ingénu ( 1767 ) Constantes de l'auteur : Il écrit des œuvres sur :  - l'intolérance religieuse - la justice - l'eslavage      Le genre qu'il affectionna le plus est le conte philosophique. Voltaire

• âne : bêtise Hiérarchie animal −> hiérarchie humaine “Tigre, ours“, autre puissance vers 45, désigne les grands seigneurs. “mâtin“ seigneur de moins d’importance. L’ordre d’intervention des personnages, suit la hiérarchie. Le lion = roi le renard = courtisant b) Discours des principaux protagonistes. Rapport de force entre les personnages : * le lion ; stratégie, du vers 19 au vers 22, il envisage les coups du courroux céleste ; il se pose en sage, en connaisseur, accentue

sauvera la société du fléau qui l'accable. Comment La Fontaine met-il le récit au service de l'argumentation ? 1) Une fable habilement menée : a. Un Préambule qui rappelle les récits mythologiques tragiques : • Intrigue évoque tragédie d"Œdipe roi" (Sophocle) : Thèbes ravagée par peste, recherche coupable de ce châtiment divin. • Epidémie : mal – fréquent mais redouté, il garde des souvenirs terribles au 17ème. C'est une excellente crise pour l'observation des relations humaines. • La

fixés : Arlequin, Pedrolino (Pierrot), Scaramouche, Colombine, etc… Il existe environ un demi-millier de canevas dont les sujets sont puisés dans la pastorale, le roman et le conte. Le registre de ces canevas va du bouffon à l’horrifique et leur structure présente trois actes précédés d’un prologue n’ayant rien à voir avec le sujet de la pièce. - Le théâtre classique français : Sous l’influence de la culture gréco-latine et sur la base du respect de « la règle des trois unités » (temps, lieu, intrigue)

abbandon de la procédure classique de l'explication de texte au fil du temps. Il s'agit de construire le modèle du texte littéraire: Un schéma littéraire abstrait destiné à rendre compte du fonctionnement de l'objet textuel et non plus au niveau des structures superficielles mais à des niveaux plus profond. On verra trois concepts en montrant leur utilisation possible dans un texte littéraire. isotopie: Permet d'analyser un poème difficile et hérmétique de Mallarmé modèle actantiel: Etude des

Synthèse sur Rhinocéros 1) La structure de la pièce. Le théâtre classique = XVIIème siècle = une structure traditionnelle en 5 actes et 4 étapes ( exposition, noeud de l'action, péripéties, dénouement) Le théâtre de l'abdurde réduit cette progression à une logique plus simple. Ainsi, dans Rhinocéros on observe 3 actes seulement qui correspondent aux étapes marquant la progression de l'épidémie de Rhinocérite, sans retour possible. Cette progression de la pièce et de la rhinocérite est à l'image

- La névrose théâtrale…………………………………………………........ 50 I / 3. c - Poétique théâtrale et esthétique freudienne…………………………......... 59 II - L’enseignement du théâtre à la psychanalyse…………………………………….. 69 II / 1 - Hamlet nous enseigne la structure du désir du sujet…………………………. 69 Lecture d’Hamlet à la lumière des principaux concepts psychanalytiques freudiens et lacaniens II / 1. a - Présentation……………………………………………………………… 69 II / 1. b - Le Désir de la Mère……………………………………………………… 79

GIONO UN ROI SANS DIVERTISSEMENT : PRESENTATION DE LA SEQUENCE Séquence proposée par Marielle Jenck, professeur de littérature en Terminale L au lycée Blaise Pascal d’Ambert (63) pour un stage de formation (2003-2004, 2004-2005), à destination des professeurs de littérature en classe de Terminales littéraires. Développement de la séquence 1ere séance : Evaluation de lecture et présentation biographique Evaluation de lecture ci-jointe Présentation de Giono : deux biographies différentes