Suis Je Ce Que Mon Passé A Fait De Moi

mars 1866 à mai 1867 car il y a des allusions à la première internationale, qui est une association d’ouvriers appartenant à diverses nations, unis pour faire valoir leurs revendications, elle fut fondée à Londres en 1864. Il aurait écrit ce livre après la rencontre dans le Nord de la France à Anzin, avec douze mille mineurs en grève. Ils lui montrèrent les conditions dans lesquelles ils travaillaient, les fosses, les tunnels, l’obscurité etc. Il en fut très marqué et de là il se mit à écrire Germinal

Faut-il oublier? En parlant d’oubli, il est inévitable de traiter parallèlement la notion de mémoire puisque ces termes sont liés l’un à l’autre. Comme B. Pascal disait : « La mémoire est nécessaire à toutes les opérations de l’esprit ». Nous pouvons, alors, définir la mémoire comme l'une des fonctions les plus importantes et l'une des propriétés les plus passionnantes du cerveau. La mémoire est la fonction qui nous permet de capter, coder, conserver et restituer les stimulations et les informations

D’ECRITURE SUR MATIN BRUN Activités de lecture LA MONTEE DU FASCISME a) Quelles sont les interdictions progressives décrétées par l’Etat dans Matin Brun. Citez-en 4. b) Quels parallèles peut-on faire entre ce qui se passe dans la nouvelle et ce qui s’est passé au cours de la seconde guerre mondiale ? Justifiez votre réponse. (3 points) c) Expliquez la chute de la nouvelle : que se passe-t-il à la fin du texte ? (3 points) LES REACTIONS DES PERSONNAGES d) Donnez deux

fonction 4.Verbes introducteurs QuickTime™ et un décompresseur GIF sont requis pour visionner cette image. 1-> Le professeur demande à ses élèves: “Qu'est-ce-que vous faites ?”   “Que faites-vous?” 1.1.- Le professeur demande à ses élèves ce qu'ils font. 2.-> Mon père me demande : “Est-ce-que tu as fait tes devoirs?” 2.2.- Mon père me demande si j’ai fait mes devoirs . Observation: Dans ces phrases on remarque l'emploi de Qu'est-ce-que.../Que.../Estce-que et l'emploi de 'ce que.../si.

Clément Didier Legajo 99865/7 Mail: beury@hotmail.fr SOMMAIRE INTRODUCTION……………………………………………………………………….03 I - LE CONTRASTE PASSE PRESENT ……………………………………………..04 I-1- L’effet de parole spontanée…………………………………………………………..04 I- 3- Les artifices de la mise en scène……….…………………………………………….06 I- 4- L’’objet, métonymie entre passé et présent………………………………………….08 II – LA MEMOIRE TROUEE…………………………………………………………10 II-1- L’oubli des faits et de soi……………………………………………………………11 II-2-

du temps ». Son argument est que l’individu, comme la société, a besoin de l’oubli. Tournons-nous premièrement du côté des définitions : l’oubli concerne le fait de perdre le souvenir de quelque chose, de ne plus se préoccuper de quelque chose, de ne plus en tenir compte. Comme l’annonce le titre, il existe différentes façons d’oublier, différentes formes d’oubli. Plus qu’un recensement des différentes manières d’oublier, Marc Augé fait l’exposé du fonctionnement de la mémoire, individuelle aussi bien

Il existe trois temps de base: - pour les faits passés: passé simple ou passé composé. - pour les faits qui se déroulent au moment où le narrateur les raconte: le présent PASSE SIMPLE OU IMPARFAIT? PASSE SIMPLE (ce qui fait avancer l’action) IMPARFAIT (tout ce qui ne fait pas directement avancer l’action) Premier plan Arrière-plan: Action secondaire par rapport aux actions au passé simple, description, habitude passée, commentaires du narrateur Action ayant des limites de début

premier plan. Il existe trois temps de base: - pour les faits passés: passé simple ou passé composé. - pour les faits qui se déroulent au moment où le narrateur les raconte: le présent PASSE SIMPLE OU IMPARFAIT? PASSE SIMPLE (ce qui fait avancer l’action) IMPARFAIT (tout ce qui ne fait pas directement avancer l’action) Premier plan Arrière-plan: Action secondaire par rapport aux actions au passé simple, description, habitude passée, commentaires du narrateur Action ayant des limites de début et

sage, détaché du passé, la racine de tout remord et du futur, source de vaines espérances, sait vivre au présent, a traversé les âges. Ronsard, Baudelaire, Quesneau, toutes les époques connaissent cette volonté de s'en tenir simplement au présent, sans les remords du passé et les angoisses du futur. Peut-on pourtant s'en tenir uniquement au présent? Etymologiquement parlant, cette phrase semble déjà paradoxale: se tenir relève d'une volonté d'immobilisme, d'arrêt, de constance vis-à-vis de soi-même

(1h) Objectifs : - Distinguer moment des faits racontés et moment de l’écriture - Comprendre le double système d’énonciation présent/passé dans le texte autobiographique - Repérer les commentaires du narrateur au présent d’énonciation et comprendre leur fonction Texte support : Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance I - La narration à la première personne Repérages : Soulignez tous les indices de la première personne. Classez-les selon leur classe grammaticale.