Sujet Construction Europeenne

Devoir d'Histoire Le sujet nous présente deux documents à exploiter. Le premier document est une affiche du front national de 2005 qui est contre l'entrée de la turquie dans l'union européenne. Le deuxième document est un extrait de l'oeuvre d'Alain Duhamel intitulée Libération publié le 29 septembre 2004. Ces documents mettent en évidence la présence de problèmes rencontrées par la France au sein de l'union européenne. Quelles sont donc ces difficultés? Nous étudierons

Cours de M. Thomas Ehrhard 1 Sujet à traiter : « Commentaire de texte article 88-1 de la Constitution » “L’Europe n’a pas été faite: nous avons eu la guerre. L’Europe ne se fera pas d’un coup, ni dans une construction d’ensemble: elle se fera par des réalisations concrètes créant d’abord une solidarité de fait.” . Cette déclaration est considérée comme le texte fondateur de la construction européenne. Schuman propose la création d’une Communauté européenne du charbon et de l’acier, dont

principal abordé] c’est-à-dire le projet de plan Marshall d’aide aux pays européens ruinés et détruits par la 2 guerre mondiale. Cette affiche se comprend dans le contexte de la guerre froide naissante et de l’application de la doctrine de l’endiguement (du communisme) énoncée par le président Truman ; son secrétaire d’État, George Marshall, a mis au point le projet d’une aide massive sous forme de prêts et de dons aux pays européens pour qu’ils se relèvent au plus vite et sortent de la pénurie (mais aussi

Personnalité et capacité internationale de l'union européenne. « L’Europe ne se fera pas d'un coup, ni sans une construction d'ensemble : elle se fera par des réalisation concrètes créant d'abord une solidarité de fait » dans son discours en 1950 Schumann montre la volonté de l'Europe de se constituer, mais que celle ci va devoir évoluer, ainsi l'Europe ne s'arrête jamais. Il ne faut pas oublier que « l'Europe n'est jamais autant elle-même quand marchant », de ce fait sa nature, source d'insatisfaction

Analyse du sujet et problématique Une lecture attentive du sujet devait éviter de faire une histoire de la GF dans laquelle l’Europe n’aurait pas une place centrale (beaucoup n’ont pas échappé à cet écueil en évoquant par exemple toutes les zones de conflit dans le monde). Le cadre chronologique méritait d’être précisé tout comme l’expression GF : - 1947 est l’année de la rupture officielle entre les EU et l’URSS (il est donc hors de question de développer longuement la fin

Sujet rarement tombé au baccalauréat sous cette formulation en composition, et qui correspond à différents chapitres du programme. Il ne s’agit ici ni de raconter seulement la guerre froide, ni de raconter seulement l’histoire européenne, mais d’expliquer l’influence de la guerre froide en Europe et l’influence des événements européens sur les relations entre les deux Grands. Les bornes chronologiques sont connues. L’année 1947, avec la promulgation des doctrines Truman et Jdanov, donne un socle

Sujet His Geo ES 2012 PREMIERE PARTIE   Sujet I Composition : « L’Europe dans la guerre froide (1947-1989). »   Influence de la guerre froide en Europe et l’influence des événements européens sur les relations entre les deux Grands. Les bornes chronologiques sont connues. L’année 1947, avec la promulgation des doctrines Truman et Jdanov, donne un socle idéologique à l’affrontement qui se prépare, mais ces événements ne concernent pas seulement l’Europe. Cette année est surtout l’année de

Le sujet ne semblait pas présenter a priori de difficultés particulières. Aucun candidat n’a été désarçonné par le libellé. Les copies vides ou indignes sont l’exception. La plupart montrent un niveau honorable de connaissances. Pour autant, traiter un sujet, ce sujet, n’équivaut pas à exposer un ensemble de faits sur l’Europe, eussent-ils inévitablement un rapport avec la question posée. Il faudrait que les candidats comprennent la différence entre contenu exact et contenu pertinent. Tel

envie dans l’espace et dans le temps, de mieux connaître et donc de mieux comprendre les hommes dans leur diversité et leur universalité. Le programme présenté laisse une large part au libre choix des enseignants et des élèves, que ce soit pour les sujets d’étude (en seconde) ou pour les situations. Par ailleurs, chacun des thèmes choisis, tant en histoire qu’en géographie, ouvre la voie à des prolongements littéraires ou artistiques, tels qu’ils ont été définis par les Instructions officielles, qui

? Système politique européen, citoyenneté européenne. On s'interrogera sur les transformations démocratiques qui accompagnent la construction communautaire. La question du devenir postnational de l'ordre politique européen servira de support à cette réflexion. Acquis de première : citoyenneté, souveraineté, État unitaire, État fédéral. Plan du chapitre : I. VERS UN SYSTEME POLITIQUE EUROPEEN SUPRANATIONAL ? A. En quoi le système politique européen a-t-il évolué vers un fonctionnement