Sujet Zero Droit Et Corriger

CONCOURS COMMUN 2008 DES ÉCOLES DES MINES D’ALBI, ALÈS, DOUAI, NANTES Épreuve de Français (toutes filières) Mardi 20 mai 2008 de 14h00 à 18h00 Instructions générales : Les candidats doivent vérifier que le sujet comprend 4 pages numérotées 1/4, 2/4, 3/4, 4/4. Les candidats sont invités à porter une attention particulière à la rédaction : les copies illisibles ou mal présentées seront pénalisées. Les candidats colleront sur leur première feuille de composition l’étiquette à code à barres

SUJET 1 SUJET NATIONAL, OPTION CGRH , EXERCICE 1, SEPTEMBRE 2011 Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chaque question, parmi les trois réponses proposées, une seule est correcte. Pour chaque question, indiquer sur la copie le numéro de la question et recopier la réponse choisie. Aucune justification n’est demandée. Chaque réponse correcte rapporte 1 point, une réponse incorrecte ou une question sans réponse n’apporte ni ne retire aucun point. 1. On place 250

Sujet 1, Amérique du Nord, juin 2013 Exercice 1 Pour chacune des quatre questions suivantes, plusieurs propositions de réponse sont faites. Une seule des propositions est exacte. Aucune justification n’est attendue. Une bonne réponse rapporte 1 point. Une mauvaise réponse ou une absence de réponse rapporte 0 point. Reporter sur votre copie le numéro de la question et donner la bonne réponse. 1 L’arbre ci-dessous est un arbre de probabilité. La probabilité manquante sous la tache est :

crayon en main (2° étape). Attention: c’est souvent dans les débuts et les fins de paragraphes que se situent les tournants du discours: un bon lecteur, qui sait ralentir en abordant ces passages clés, au contraire, accélérera dans les “lignes droites” que sont les milieux de paragraphes. Un texte argumentatif n’est que rarement un monologue. Attention donc à bien repérer les passages où l’auteur cite les paroles ou les écrits d’un autre auteur, soit pour marquer son accord, soit pour s’y opposer

Sujet 1, Antilles, septembre 2010 Exercice 3 Cet exercice est un questionnaire à choix multiple. Pour chacune des questions suivantes, trois réponses sont proposées, une seule réponse est exacte. Indiquer sur votre copie le numéro de la question et recopier la réponse choisie. Aucune justification n’est demandée. Une réponse exacte rapporte 0,75 point. Une réponse fausse enlève 0,25 point. L’absence de réponse ne rapporte aucun point et n’en enlève aucun. Si le total des points est négatif, la note

Sujet 1, Sujet inédit. Analyse de document L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale À l’aide de ce document, montrez l’évolution de l’attitude de l’État français vis-à-vis de la mémoire de la Shoah. › Jacques Chirac, président de la République, et les responsabilités de l’État français Il est dans la vie d’une nation des moments qui blessent la mémoire et l’idée que l’on se fait de son pays. Ces moments, il est difficile de les évoquer, parce que l’on ne sait pas toujours

d’ingénieurs MathéMatiquEs Pour l’ingéniEur Rappels de cours Méthodes Exercices et problèmes avec corrigés détaillés Yves Leroyer Patrice Tesson mathématiques pour l’ingénieur � Rappels de cours � Méthodes � Exercices et problèmes avec corrigés détaillés mathématiques pour l’ingénieur Rappels de cours � Méthodes � Exercices et problèmes avec corrigés détaillés � Yves Leroyer Professeur à l’École Nationale Supérieure d’Électronique, d’Informatique

SUJET I : Aujourd’hui, beaucoup de jeunes gens aspirent à être des lutteurs professionnels. Comment expliquez-vous cet engouement ? Pensez-vous que ce soit une bonne chose pour un pays en voie de développement ? SUJET II : La littérature présente souvent des personnages qui incarnent soit des qualités soit des défauts. En vous appuyant sur les œuvres inscrites au programme, vous ferez le portrait de deux personnages dont l’un représente le bien et l’autre le mal.  ÉPREUVE ORTHOGRAPHE Dictée :

concepts de la didactique 1- Les représentations A- Définition B- Le statut des représentations en didactique C- La notion d’objectif – obstacle 2- Le conflit socio-cognitif 3- Le contrat didactique IV – En guise de conclusion V - Devoir corrigé 1 Introduction On ne peut parler de didactique sans la rapporter à une discipline de référence . On parle de didactique des disciplines pour éviter de faire de cette science une simple méthodologie de l’enseignement ou de la scinder, comme

devoir 1 Auteurs : Martine BAILLET-CONVERS – Martine CROQ Sujet Thème : dans le cadre du thème « Les droits de l’enfant », les maisons de redressement objectifs  Savoir lire un document de manière approfondie (objectif de compréhension)  Pour cela, savoir identifier les éléments d’un paratexte et savoir les exploiter  Savoir dégager les idées principales d’un extrait et savoir les reformuler  Savoir comparer des documents  Savoir rédiger entièrement et correctement les réponses (objectif