Sujets De Réflexion économique

réfléchit la science économique? Une introduction Chapitre 1 LA SCIENCE ECONOMIQUE : UN CATECHISME ? Les mots catéchisme et catéchèse proviennent d'un verbe grec κατηχεĩν (katékhein) littéralement faire raisonner, qui signifie à la fois « enseigner » et « informer » I. Les « églises » (les grandes étapes de la pensée économique et la genèse de l'analyse économique contemporaine) Il n'est pas possible de dater avec exactitude la naissance de la science économique. Le premier Traité d'économie

population pauvre que représentent les nouveaux ouvriers, comment se fait l’organisation sociale dans ces quartiers. C’est Le Play qui introduit ces recherches par des monographies des familles ouvrières, c’est l’idée de collecte systématique sur le sujet qu’on se donne. Ici, il n’y a pas d’ambition théorique, il est précurseur d’un travail empirique. Les trois prochains auteurs sont retenus contrairement à Le Play, ont une un apport théorique important. Tocqueville (1805-1859) : Il va faire une

FRADIN Betty Licence 3 Parcours ES GRESSIER Robin L'enseignement de l'économie en France Conférences de méthode 2012/2013 Semestre 6 Introduction : Le mot économique vient du grec oïkos (maison) et nomos (administrer) qui signifie l'art de bien administrer une maison, de gérer les biens d'un particulier ou de l’État. Mais selon la définition la plus courante, l'économie est une science sociale dont le but est d'étudier la manière dont la société emploie des ressources rares à

d’Education physique de l’Université Catholique de Louvain et de la Vrije Universiteit Brussel dans le cadre de la réflexion prospective "Société et Sport" menée par la Fondation Roi Baudouin. Coordination: Guido KNOPS, directeur Françoise PISSART, directrice Ann DE MOL, chargée de mission Paul MARECHAL, chargé de mission Edition Fondation Roi Baudouin: "Société et Sport": réflexion prospective rue Brederode 21 1000 Bruxelles Tél.: +32 (0)2/511.18.40 Fax: +32 (0)2/511.52.21 E-mail: info@kbs-frb

Communication ». Deux axes de réflexion qui m’ont permis de réfléchir à un thème de mémoire ou de recherche en adéquation avec les différentes expériences professionnelles que j’ai pu avoir ces cinq dernières années. À travers les cours (ex : Le marketing du sport, …), les lectures de journaux, de magazines, de livres, les émissions, internet (ex : www.sportstratégies.com) et documentaires télévisuels (ex: L’histoire du Tour de France, …), je me suis donc questionné sur le sujet mais surtout la problématique

cette discipline sur cette période pour se concentrer ensuite sur la situation au lendemain de la seconde guerre mondiale afin de mieux comprendre la relative faiblesse des sciences économiques en France. C’est entre les années 1950 et les années 1980 que se produisent des changements qui vont permettre à la science économique de s’imposer comme une discipline autonome dans l’enseignement supérieur avec un essor rapide de la recherche et le développement de centres d’expertise publics et privés. Ensuite

de chariots d’approvisionnement de denrées alors qu’Alexandre le Grand (356-323 av. J.-C.) avant de se lancer dans son périple en Asie, brûla tous ses chariots de denrées afin de rendre moins pesante la mobilité de ses troupes.  De par cette réflexion, Alexandre le Grand avait pensé faire précéder le mouvement de ses armées par l’organisation du ravitaillement.  Ainsi Jules César en créant la fonction « logista » chargeait un officier de s’occuper des mouvements des légions romaines pour organiser

D’autre part, l’abolition des cégeps aurait quels impacts sur la société québécoise? De ce fait, les propositions à cette problématique englobent à la fois des facteurs politiques, économiques et sociales. Ces questions soulevées font en sorte que d’autres questionnements surgissent suite à nos réflexions sur le sujet. Devrions-nous brimer une couche de la société plus défavorisée financièrement pour le bien être des coffres de l’État? Aurions-nous la capacité comme société d’avoir une perte considérable

ACTIVIT ES ECONOMIQUES T HEME 5 – L’ E NTREPRISE FACE AU RI SQUE Méthodologies et thèmes de cours Page 1 U3.1 : Partie juridique BTS Assistant de Manager V. FREZET-MULLER INTRODUCTION Présentation du cadre institutionnel et pédagogique ! ! I. L’ EPREUVE ÉPREUVE E3 : UNITÉ 3 – ÉCONOMIE, DROIT, MANAGEMENT DES ENTREPRISES –COEFFICIENT 3 SOUS ÉPREUVE E3.1 : ÉCONOMIE ET DROIT – COEFFICIENT 2 A. FINALITES ET OBJECTIFS L’épreuve porte sur les parties juridique et économique de l’unité

Patrick  Bayeux     Réflexion  sur  le  projet  de  loi  de  modernisation  du  sport    2013       Cette  contribution  est  personnelle.  Elle  a  été  publiée  sous  la  forme  de  différents   éditos  (en  février  mars  2013)    sur  le  site  www.acteursdusport.fr       I  –  LES  PRINCIPES   Une  loi  de  modernisation  au  service  du