Svt Le Message Nerveux

conduit les élèves à manier la notion de ploïdie. – Un tableau récapitulant le nombre de chromosomes dans le caryotype de différents êtres vivants est disponible à l’adresse suivante (sujet de CAPES interne 1998) : http://www.ac-nancy-metz. fr/enseign/svt/format/qualif/capesint98/cintbio98.htm © Éditions Belin 2012 – Quelques données sur la drosophile : http://www.yale.edu/ ynhti/curriculum/units/1996/5/96.05.01.x.html Exploitation des documents par les activités L’activité proposée est présentée

diminuer des symptômes psychiatriques aigus. Complément des autres thérapies : institutionnelles, psychothérapies, autres prise en charge pluridimensionnelle Les psychotropes sont l’ensemble des substances qui vont avoir un effet sur le système nerveux central. Les psychotropes : Neuroleptiques et antipsychotiques = médocs actifs sur les psychoses Antidépresseurs = agit sur le sur le moral. Benzodiazépines et hypnotiques = agit sur le moral aussi. Normothymiques et/ou Anticonvulsivants = joue

de cette odeur et conduit le long d’un nerf olfactif, qui passe à travers l’épithélium olfactif puis qui traverse une lame criblée de l’ethmoïde (os perforé pour finir au bulbe olfactif qui est la première région du système nerveux à traiter l’information olfactive. Le message électrique transmit nous donne 2 informations sur l’odeur : son intensité et une idée de ce que c’est. Lorsque l’ont sent une odeur inconnu, celle-ci va rester dans notre cerveau pour pouvoir l’identifier les prochaines

système musculo-articulaire et sa fragilité Chapitre 5 Le sport : pratiques à risques et pratiques responsables EXERCICES DU THÈME 3 26 29 32 35 38 41 44 48 51 54 57 60 62 Livre du professeur téléchargeable gratuitement sur le site du manuel de SVT 2e : www.libtheque.fr/svtlycee Coordinateurs pédagogiques Claude Censier © Éditions Belin 2010 Bernard Gissot Conseillers scientifiques Rémi Cadet Ludovic Orlando André Schaaf THÈME 1. LA TERRE DANS L’UNIVERS, LA VIE ET L’ÉVOLUTION

LEXIQUE DE SVT Terminale S Auteurs : Destruels Alison, SENEGAS Lou, CAMPREDON Ambre, LEBRUN Marion, VIALA Laura, BENAI Imen,SERRA Isabelle, CARNIEL Dorian , Camille Martin, Maude NICOLAS, GRIDES Daphné, LASSERRE Chloé, Mathieu Vergos IMPORTANT : ECRIRE AVEC UNE POLICE DE COULEUR RESPECTER LE CLASSEMENT DES DEFINITIONS PAR ORDRE ALPHABETIQUE !!! PLACER VOS NOUVELLES DEFINITIONS DANS LE DERNIER FICHIER REMPLI PAR UN(E) CAMARADE OU CORRIGE PAR UN PROFESSEUR. VOIR LA DATE DE PUBLICATION. SEUL

quel que soit leur parcours en S3 - et destiné aux étudiants souhaitant abandonner un « cursus général » et intégrer une licence pro. 12 Resumé des UE du semestre 1 X3B0010 Biologie Moléculaire 1 Le cours traite : - de la transmission du message génétique: réplication chez les procaryotes et les eucaryotes ainsi que du problème du maintien de son intégrité: les mutations (causes et effets) et les mécanismes de leur réparation. - de la structure des gènes procaryotes et eucaryotes (gènes de

Chapitre 5 Le sport : pratiques à risques et pratiques responsables EXERCICES DU THÈME 3 2 5 7 10 13 16 19 22 26 29 32 35 38 41 44 48 51 54 57 60 62 Livre du professeur téléchargeable gratuitement sur le site du manuel de SVT 2e : www.libtheque.fr/svtlycee Sébastien Vigier Coordinateurs pédagogiques © Éditions Belin 2010 Claude Censier Bernard Gissot Conseillers scientifiques 983076_p1.indd 1 Rémi Cadet Ludovic Orlando André Schaaf 21/07/10 15:02:02

langages des arts et du corps Tous les enseignements concourent à développer les capacités à s’exprimer et à communiquer. L’initiation à différentes formes de langages favorise les interactions sociales : en français, pour comprendre et produire des messages oraux ; en arts plastiques et visuels et en éducation musicale, pour réaliser une production, la présenter, s’exprimer sur sa propre production, celle de ses pairs, sur l’art ; comparer quelques œuvres d’arts plastiques ou musicales, exprimer ses

l’individu myope ? Dans le cas normal, après stimulation des photorécepteurs de la rétine par les rayons lumineux, un message nerveux est véhiculé par le nerf optique. Les voies visuelles se croisent au niveau du chiasma optique, puis les cellules nerveuses transmettent l’information à d’autres neurones par l’intermédiaire de synapses situées dans les corps genouillés latéraux. Les messages nerveux arrivent ensuite dans les aires visuelles du cortex cérébral. (Document 3) Le cerveau permet l’interprétation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Activité 3.2 : Système nerveux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Activité 3.3