Svt Mucoviscidose

E-MANUEL SVT CLASSE DE TROISIEME http://lewebpedagogique.com/arnaud/ Auteur : Liliane Arnaud Soubie Edité le 15/10/2009, actualisé le11/03//2010 SOMMAIRE : A / UNITE ET DIVERSITE DES ETRES HUMAINS -A1/ L’HEREDITE ET SON SUPPORT -A2/ L’INFORMATION GENETIQUE -A3 /TRANSMISSION DE L’INFORMATION GENETIQUE B / RISQUES INFECTIEUX ET PROTECTION DE L’ORGANISME -B1/L’ORGANISME FACE A SON ENVIRONNEMENT -B2/ LES DEFENSES DE L’ORGANISME -B3/LES IMMUNODEFICIENCES -B4/ LA VACCINATION

à l’évaluation progressive du socle commun : tudes. Des grilles d’évaluation, un livret personnel de compétences et, en fin de 3e, le diplôme national du brevet doivent participer à la validation de l’acquisition du socle commun. • Le manuel de SVT et le socle commun Les activités proposées dans le manuel offrent au professeur un large choix qui permet de s’assurer que les compétences du socle commun sont acquises ou, si elles ne le sont pas, de les renforcer. Ainsi : – Comme dans les classes

Exercice 5 : En 1989, le gène de la mucoviscidose a été découvert. La protéine, formée de 1480 acides aminés et codés par ce gène, est appelée CFTR ; elle est fonctionnellement liée aux mouvements de l’ion chlorure au travers de la membrane plasmique. Dans les cellules de l’épithélium bronchique

TPE OGM Nous avons choisi comme thème : Avancées scientifiques et réalisations techniques, car c'est un sujet de plus en plus préoccupant dans notre société. Notre sujet parlera des OGM. Les matières concernées sont la SVT et l’Histoire-Géographie. Nous allons nous demander comment expliquer l’utilisation des transformations génétiques alors que l’on ne connait pas les dangers ? Ce sujet nous paraissait intéressant à traiter, car très présent dans l'actualité. Introduction Les organismes

CHAPITRE 1 • LES CARACTÈRES D'UN INDIVIDU ET L’INFORMATION GÉNÉTIQUE « Usage strictement réservé à l'établissement Sainte-Croix de Neuilly, autorisé jusqu'au 31/07/17 » 23 Chapitre 2 Retrouver des acquis ... et s’interroger ● ● ● ● ● La mucoviscidose est la maladie génétique la plus fréquente (un enfant sur 4 000 est atteint) : c’est une maladie très grave qui détruit progressivement les poumons. Aujourd’hui, les travaux de recherche avancent afin de vaincre cette maladie. Savez-vous ce que

Yves Jusserand 04732841_001-021.indd 1 Claude Lizeaux Paul Pillot Stéphane Rabouin André Vareille 20/07/11 09:13 Sommaire Les ressources du manuel numérique ........................................................................ Le programme de SVT 1re S ................................................................................................. Partie 1 Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Partie 2 3 5 Reproduction

L E X I Q U E D U C O U R S D E SVT EN TERMINALE S ET EN PREMIÈRE S LYCEE MALRAUX DE BTZ NOV 2013 THÈME GÉNÉTIQUE N’imprimer SVP que si nécessaire. Pensons à la planète. *Acide aminé : maillon élémentaire dont sont composées les protéines. Il en existe 20 différents comme la phénylalanine ou la valine ou la méthionine, enchaînés dans les macromolécules biologiques selon un ordre dicté par le gène. Chaque acide aminé possède une fonction « acide » –COOH et une fonction « amine » –NH2.

d’intégration est peu élevée et la pipette peut endommager ou détruire la cellule). [pic] - La thérapie génique in situ : le gène et son vecteur sont introduits directement dans le tissu cible. Technique utilisée par exemple dans les cas de mucoviscidose (transfert de vecteurs dans la trachée et les bronches), de cancer (injection dans la tumeur d'un vecteur portant le gène d'une toxine, par exemple), ou de dystrophie musculaire (injection dans le muscle d'un vecteur porteur du gène de la dystrophie)

Éditions Belin 2012 ldp_PARTIE A_p04 à 20_MEP2.indd 1 8, RUE FÉROU, 75278 PARIS CEDEX 06 WWW.EDITIONS-BELIN.COM 15/03/12 17:13 Ce livre du professeur a été réalisé pour expliciter les choix pédagogiques et scientifiques du manuel de SVT 3e. Il suit le découpage du manuel, en démontre la conformité par rapport au programme officiel, et surtout explique la démarche pédagogique voulue par les auteurs. Les enseignants y trouveront des pistes de travail pour la classe et l’ensemble

particulièrement d’actualité dans le domaine biomédical et dans celui de l’éthique. ACTIVITÉS ENVISAGEABLES NOTIONS ET CONTENUS De l’information génétique au phénotype - Applications - Analyse de divers exemples: drépanocytose, phénylcétonurie ou mucoviscidose, xéroderma pigmentosum, rétinites pigmentaires … Des phénotypes à différents niveaux d’organisation du vivant Le phénotype peut se définir à différentes échelles: macroscopique, cellulaire et moléculaire. La relation entre ADN et protéines