Swot Formation Professionnelle

gérer la formation professionnelle Le contexte conventionnel : possibilités d’action et limites. • • • Durée : 4 h Intervenant : Anne POULNOT • • Conseil en Gestion des Ressources Humaines Formateur en formation continue Anne POULNOT Conseil en Gestion des Ressources Humaines Prestations ACCOMPAGNEMENT DES ENTREPRISES SUR DES DOSSIERS SPECIFIQUES • • • • • • • Tels que: Négociation et rédaction de contrats, accords d’entreprise etc. Aide à la définition de politiques: formation, rétribution

GESTION DES RESSOURCES HUMAINES LE PILOTAGE DE LA FORMATION PROGRAMME !   Introduction !   Les enjeux globaux !   Les enjeux pour les différents acteurs !   Le cadre légal et la situation française !   La réalisation du plan de formation !   Identifier les besoins !   Le pilotage de la formation !   L’évaluation des retours sur investissement en formation LA FORMATION INTRODUCTION OBJECTIF DE LA FORMATION !   Assurer les montées en compétences nécessaires au développement des activités

d’intégrer davantage l’apprentissage professionnel au profit des apprenants et plus particulièrement les jeunes filles. 4. Améliorer l’accès à la formation professionnelle, à l’enseignement scientifique et technique et à l’éducation permanente L’accès des femmes tunisiennes au dispositif national de formation professionnelle est garanti par la loi d’orientation de la formation professionnelle ( 10 février 1993), qui dispense aux jeunes sans distinction de sexes, une formation conforme à leur choix, à leurs

Les Banques Les Banques République tunisienne Ministère de la Formation Professionnelle et de l’Emploi Agence Tunisienne de la Formation Professionnelle Centre Sectoriel de Formation aux métiers du tertiaire Hammam-Lif Section : Technicien supérieur en Comptabilité et Finance 1-1 COMPTE-RENDU *DU 1ER* AU 31 JUILLET 2009 BANQUE INTERNATIONALE ARABE DE TUNISIE SIEGE Stagiaire :* Mademoisel*le AMAMOU Ayda Encadreur : Monsieur KAROUI Moncef Directeur de la mise en place des garanties

l'Inspecteur d'académie. Formation continue et promotion: C'est au niveau local que les plans académiques de formation sont élaborés. 1 Droit individuel à la formation : Un enseignant titulaire ou pas et qui compte au moins un an de travail, en tant que tel au1er janvier, peut demander à bénéficier du droit individuel à la formation. L'accord est donc fonction des crédits académiques disponibles et sera donné par l'autorité administrative. Ce droit individuel à la formation est d'une durée de vingt

demande de stage au sein du ministère de la défense pour que j’effectue ma période de formation en milieu professionnel après avoir obtenu de nombreuses réponses négatives à mes autres demandes de stage dans différentes entreprises. INTRODUCTION Dans le cadre de ma préparation à l’examen du Baccalauréat Professionnel Comptabilité au lycée PAUL ROBERT, j’ai effectué ma période de formation du 02 novembre à 17 décembre à l'Armée de Terre (Ministère de la Défense). Dans ma première

actions de formation, de perfectionnement et de recyclage que l'employeur engage dans le cadre de l'amélioration du fonctionnement ou de l'efficacité de l’entreprise ou pour l'amélioration de l'hygiène et de la sécurité ; • Ne pas avoir d'intérêts directs ou indirects dans une entreprise ou société concurrente, cliente ou sous-traitante, sauf accord de l'employeur et ne pas faire concurrence à l'employeur dans son champ d'activité ; • Ne pas divulguer des informations d'ordre professionnel de l’entreprise

Alors, quelles ont été les modifications apportées à la formation des instituteurs ? Quelles sont les différences fondamentales entre instituteurs et professeurs des écoles ? Et surtout l’évolution du métier d’enseignant a-t-elle été bénéfique aux principaux intéressés ? PLAN Les instituteurs : recrutement et formation 1990 : l’alignement sur les professeurs du second degré Raisons de la réforme Recrutement et formation des professeurs des écoles Perception de la reforme (augmentation

................................. 20 1.3. La formation professionnelle continue........................................................21 2. Le développement des compétences et la mobilité professionnelle...................21 2.1. Les effets de la formation sur les compétences individuelles et collectives. ................................................................................................................22 2.2. Les effets de la formation sur le transfert des connaissances...........

développement continu des compétences et des connaissances relève de la formation qui occupe une position centrale dans un ensemble large et diversifié de pratiques d'acquisition et d'amplification des « performances » tant individuelles qu'organisationnelles. La formation qui a été longtemps reléguée au second plan de la gestion des ressources humaines, occupe aujourd’hui une place importante dans la politique de formation de toute entreprise, et devient désormais un acte stratégique de concurrence