Syllabus De Géographie économique

l’enseignant qui en a la charge. Le cours de religion n’est donc pas un cours d’endoctrinement (sous quelque forme ou degré que ce soit), mais bien un cours dans lequel une matière - prévue par un programme officiel - est donnée. L’objet de ce syllabus est d’indiquer à chacun une méthode pour délivrer cette matière-là exclusivement. Pour bien enfoncer le clou au niveau de la neutralité notamment du cours de religion protestante parce que c’est capital - je relève certains points rappelés en introduction

XIXe siècle , la France connaît une période de stabilité institutionnelle. Les crises sociales et politiques ne sont certes pas absentes : elles ne menacent plus désormais la forme même du régime républicain. Après la grande crise économique des années 1870-1880 la croissance reprend et la deuxième révolution industrielle ranime la confiance dans un progrès indéfini de l’humanité dont témoigne la grande exposition universelle de Paris en 1900

attentes du boss * Établir une direction stratégique claire * Valoriser les autres (particulièrement les vendeurs) Il y a toute une série de critères pour lequel le consommateur est près à donner de son argent. En échange de cette valeur économique, il va acheter un ensemble de valeurs différentes qui se composent de 3 grands groupes : * Les valeurs objectives : ce sont les caractéristiques technologiques du produit qui lui confère des critères de performance (besoins primaire) *

personne ne sait ce que c'est. Nécessité d'envisager la communication comme interdiscipline On préfère parler d'interdiscipline que de discipline car la communication se base entre autres sur l'économie, la philosophie, la sociologie, histoire, géographie etc ; elle reprend des éléments de toutes les disciplines et se situe donc entre (inter-) toutes les disciplines (= interscience). C'est un avantage qu'à la communication de travailler la notion d'interdisciplinité. La problématique de la communication

sub-saharienne, la croissance devrait aussi fléchir considérablement et tomber à 3,5 % en 2009 contre 5,4 % en 2008 et 6,9 % en 2007 (FMI, (2009 a)). Cette chute de croissance ralentira ces économies qui connaissaient depuis 2000, des gains de croissance économique relativement élevés (GUILLAUMONT (2007) et COLLIER (2008)). La conséquence sur le commerce mondial a été immédiate. Les volumes échangés sont en diminution depuis le début de la crise. En effet, leur croissance annuelle est passée de 7,2

contemporaine ? p.6 a) 1688 et l’avènement des Anoures b) 1773 et la « Boston Tea Party » c) 1789 et la Révolution Française 3) Comment rythmer le temps de l’histoire ? p.10 a) b) c) d) e) Un point de vue politique et diplomatique Un point de vue économique et social Un point de vue culturel et religieux Le rapport à l’espace : la citadelle assiégée L’Europe et la découverte de la Terre f) Colonisation et décolonisation (1860/1870) g) Intégration continentale 4) Les évolutions démographiques p.20

................................................................................. 37 2.1.6 Glissements géographiques de Population .......................................................................................... 37 2.2 L’environnement économique ....................................................................................................................... 37 2.2.1 La croissance du pouvoir d’achat ..................................................................................

fins pacifiques. • Encourager la création de compagnies aériennes, d’aéroports et d’installations destinées à la navigation aérienne. • Répondre aux besoins du public qui attend un transport aérien sûr, régulier, efficace et économique. • Empêcher le gâchis économique provoqué par une concurrence sauvage. • Veiller à ce que les droits des Etats membres soient pleinement respectés, éviter les discriminations entre Etats et veiller à ce que soit donnée à chacun d’eux une occasion équitable

accompagne l’acte de la pensée; les branches d’enseignement les plus abstraites pour nous sont présentées sous des formes matérielles et concrètes et nécessitent, pour être assimilées, aussi bien l’habileté des mains que la vivacité de pensée: la géographie est une manipulation; la littérature scolaire est un travail de laboratoire, car elle s’associe intimement avec le dessin et le modelage; la forme supérieure de l’action, les travaux manuels, universellement pratiqués dans les écoles, sont des exercices

habitants en 1896, et à 39.600.000 en 19112. De 1891 à 1895, au plus fort du marasme économique, on observa pour la première fois des excédents des décès sur les naissances, et le phénomène se reproduisit une ou deux fois juste avant la première guerre mondiale, en pleine reprise pourtant. Au total, avant 1914 il y eut sept années d'excédents des décès sur les naissances. Même pendant la période de plus forte expansion économique, entre 1855 et 1865, le taux de natalité s'arrêta de diminuer (à 26-27‰ environ)