Synthese Annie Ernaux Place

Question portant sur la présentation du corpus § L’exercice de présentation de corpus n’existe pas. De ce ce fait, Il n’y a pas de règles de présentation : le candidat doit s’adapter à la consigne. Ce type de question est un premier élément vers la synthèse de documents demandée deux ans plus tard au BTS. Il s’agit de montrer pourquoi ces textes ont été réunis en utilisant les questions de guidance. § On attend du candidat qu’il sache dégager l’unité, les dissonances ou les échos présents dans les

une source d’informations) indispensable : réalisme, naturalisme… Plan de dissertation possible donné en ES ce mardi 7 janvier 2013 : il est indicatif et non obligatoire. En revanche, le sujet ne vous invite pas à un plan thèse / antithèse /synthèse mais l’organisation en trois parties qui convergent vers l’idée qu’un personnage de roman donne à voir une vision du monde que le lecteur ne soupçonnait peut – être pas, ce qui entraîne un plaisir de lecture liée à la découverte mais aussi aux

contemporains croient en l’omnipotence du discours. Il conçoit la réflexivité comme une « entreprise collective ». Il utilise de nombreuses références sans en citer beaucoup (c’est un parti pris). Ainsi, ses généralisations pourront paraître abruptes car synthèse de propositions déjà démontrées auparavant. Il veut expliciter son modus operandi et l’idée de l’homme portée par ses travaux: regard englobant toute son œuvre. Chap 1: Critique de la raison scolastique: L’implication et l’implicite: Chaque

monotone une engueulade avec une collègue. Elle évoque une foule d’inconnus dont je suis sensé tout connaître, elle mélange le passé immédiat et le futur proche. Elle tente allègrement des ellipses impossibles, elle commence par l’analyse au lieu de la synthèse, elle met les points forts là ou ne gît que du quotidien, et si parfois il lui arrive de passer tout près du sublime, c’est faute de l’avoir vu. Elle est persuadée de captiver l’auditoire et y parvient, malgré tout, parce qu’elle est belle, outrageusement

L’Amant de Marguerite Duras constitue en ce sens un exemple de récit autobiographique libre de toute illusion biographique. “L’histoire de ma vie n’existe pas”: en posant d’emblée l’irréductibilité du passé à toute mise en ordre linéaire, l’écrivain place au centre du texte l’activité de remémoration. Les événements vécus sont exposés dans l’absence de chronologie, sur un mode prismatique, investis d’une charge émotive propre à leur seule énonciation et confrontés à des fins d’élucidation (faire pression

perspective, Kirchner peint par grands aplats colorés. Les personnages sont traités de façon stylisés, réduits à de simples silhouettes. 3. Deux animaux insolites (questions 3) Deux animaux figurent sur la toile, un chien dans la rue et un cheval (?) placé là de façon incongrue. Tous deux sont traités à la façon d’un dessin d’enfant et introduisent une note de fantaisie. L’irruption du cheval rappelle la technique surréaliste et cubiste du collage et ajoute une note onirique à l’ensemble. ❯

Faire le point à copier / coller • Faire le point, schéma à compléter, p. 183 et 191 • Faire le point, vrai ou faux ?, p. 189 Exercices à copier / coller • Exercice, vrai ou faux ?, p. 194 • Exercice, schéma à compléter, p. 194 Schéma de synthèse du chapitre • Schéma-bilan, p. 199 II. RÉPONSES AUX QUESTIONS Pages d’ouverture du chapitre p. 176-177 L’objectif de cette double page est de faire prendre conscience aux élèves : – Que la vie en société nous oblige à respecter des

l’exclusion « La marginalité cause le crime » est donc à prendre avec des pincettes. Qui est marginal ? Qu’est-ce qui est « déviant » ? La question du relativisme est très importante. Il faut remettre en question la causalité simpliste. Quid si on se place du coté de la réalité sociale ? Ex : le prof fume du cannabis devant ses élèves. Soit les élèves ne disent rien, le phénomène continue, soit les élèves se plaignent, le prof est renvoyé, … et les conséquences juridiques s’ensuivent. Marginalisation

Bazin, Vipère au poing, AlainFournier, Le Grand Meaulnes, Romain Gary, La Promesse de l’aube, Italo Calvino, Le Baron perché, Driss Chraïbi, La Civilisation, ma mère ! Camara Laye, L’Enfant noir, Amos Oz, Soudain dans la forêt profonde, Annie Ernaux, La Place, Tahar Ben Jelloun, L’Enfant de sable, Andreï Makine, Le Testament français. – Romans et nouvelles des XX° et XXI° siècles porteurs d’un regard sur l’histoire et le monde contemporains : le choix est laissé à l’appréciation du professeur

séances consacrées à l’étude de la langue sont conduites selon une progression méthodique et peuvent n’être pas étroitement articulées avec les autres composantes de l’enseignement du français. L’attention portée aux faits de langue a également sa place et son utilité dans le cadre des travaux de lecture et d’écriture, qui fournissent l’occasion, selon leurs perspectives propres, de renforcer la compréhension et la mise en pratique des connaissances acquises. Le programme de grammaire répartit les