Synthèse chimique

Chapitre 1 : la NEUROTRANSMISSION I) La transmission chimique de l’influx nerveux A) La Communication dans le système nerveux Nos comportements sont le résultat de communications complexes entre nos centaines de milliards de neurones. L’axone permet la communication entre les neurones. Les neurones sont des cellules de communication, capables de transmettre l’info vers un point éloigné de l’organisme. La neurobiologie étudie la communication, qui fait appel à 4 partenaires fondamentaux :

LES ENZYMES I°) Généralités: La cellule est une sorte de laboratoire où se passent à la fois des phénomènes de synthèse (anabolisme) et des phénomènes de dégradation (catabolisme). Tous ces phénomènes sont effectués au prix d'énergie, l'anabolisme consommant de l'énergie (réaction endergonique), le catabolisme libérant de l'énergie (réaction exergonique). Dans le corps humain, les réactions doivent se passer dans des conditions douces, c'est-à-dire à la température de l'organisme qui correspond

SVT_PHYSIQUE DEF Ecosystème : espace délimité par le lieu et le temps formé de 2 éléments en interaction permanentes : le biotope (environnement de nature physico-chimiques), la biocénose (l’ensemble des ê-v habitant le biotope). Agrosystème : écosystème transformé par l’Homme. Surface destiné à un usage agricole, à produire. Champs utilisé -> production végétale / prairie -> production animale. Biodiversité : diversité des ê-v au niveau de la planète, des écosystèmes , des espèces, et intraspécifiquement

paracétamol) • Groupe chimiques ou pharmacologiques : la DCI obéi à une syntaxe rigoureuse. Elle permet de former des groupes (ex : DCI fini par « olole » : bêtabloquant ; benzodiazépine ou la DCI termine par « zépame ») • Classification ATC (anatomical thérapeutical chemical), dans la pharmacodynamie (ex : digitoxine : classe anatomique = cardiovasculaire ; classe thérapeutique = cardiologie ; sous classe CO1A = glucide cardiotonique ; sous classe thérapeutique et chimique = glucoside de la digitale ;

vision et image A. Modèle réduit de l’œil B. Les lentilles minces convergentes C. Fonctionnements comparés de l’œil et d’un appareil photographique D. Couleur des objets Résumé Exercices 2. Chimie : La réaction chimique A. Système chimique B. La transformation chimique C. La réaction chimique D. Notion d’avancement E. Détermination des quantités de matière Résumé Exercices Séquence 2 p.69 1. Physique : Sources de lumière colorée A. Domaines des ondes électromagnétiques La lumière B. La lumière

soit le neurologue et endocrinologue Brown-Séquard qui démontra que les substances chimiques contenues dans les testicules étaient responsables de la vigueur de l’homme. Il poussa le luxe de s’injecter lui-même des extraits testiculaires pour prouver ses dires. Longtemps après ce petit aperçu historique et scientifique, un médecin américain John Ziegler a mis au point les hormones stéroïdes anabolisants de synthèse. II-Les effet de la substance dopante sur les performances sportives

les enzymes ont une grande importance : en effet dans une cellule : Il y a des milliers de réactions chimiques, qui se déroulent de manières simultanées. Et qui seraient impossible sans ENZYMES. Les cellules réalisent deux grands types de réaction métabolique : Catabolisme : Dégradation de molécules Ex : Hydrolyse, oxydation de molécules énergétiques etc. Anabolisme : Synthèse de molécule Ex : toutes les protéines de la cellule et du renouvellement cellulaire. En plusieurs

des cellules, des organes et organismes. Catalyseur : Substance chimique qui, à très faible concentration, augmente la vitesse de réaction. Catalyse : Accélération d’une réaction chimique provoquée par la présence d’une substance ( le catalyseur) qui reste inchangée à la fin de la réaction. Enzyme : Biocatalyseur fabriqué par les cellules vivantes soit une molécule biologique capable d’accélérer la vitesse de réaction chimique. Substrat : Molécule de réactif transformée en produit au cours

cheveu 3) Les différents types de shampoings II/ Étude des différents shampoings............................................21 A) Évolution des différents shampoings B) Produits chimiques (industriels) non labellisés bio 1) Composition chimique du produit choisi 2) Avantage et inconvénients de produits chimiques 3) Quelques exemples C) Produits labellisés bio 1) Composition du produit choisi 2) Différences avec les shampoings 3) Quelques exemples … D) Expérience : shampoing maison

DE L’HYPERVENTILATION À LA SYNCOPE ! Thème / Sous-thème (pour l’enseignement spécifique) : Comprendre / Structure et transformation de la matière / Réaction chimique par échange de proton Type de ressources : papier Notions et contenus : Contrôle du pH : solution tampon ; rôle en milieu biologique Compétences exigibles : Identifier l’espèce prédominante d’un couple acide-base connaissant le pH du milieu et le pKa du couple. Extraire et exploiter des informations pour