Synthese Corpus De Texte

Première partie : synthèse de documents Première remarque À la lecture des titres des documents, nous pouvons déjà dégager le thème central du dossier : l’imagination. Deux textes argumentatifs vous sont proposés, un extrait de roman et une œuvre picturale. Si chaque type de document nécessite une approche particulière, les deux premiers textes permettent de dresser une grille de lecture que vous pouvez ensuite appliquer aux œuvres plus artistiques. Vous complèterez ensuite cette première

l’étude de chaque texte ; • des éléments pour aborder les Prolongements proposés dans le manuel ; • d’éventuelles Pistes complémentaires qui enrichissent les pages du manuel en proposant des compléments, des ouvertures, des activités variées : exercices « vers le bac » supplémentaires, textes échos ou iconographies, renvois à des textes ou images présents dans le manuel dans un autre chapitre ou dans les Parties II, III ou IV, riches en extraits divers, idées de corpus, proposition de débats

…). Enfin le Traité de Nice (2001) supprime la règle des 2 commissaires par Etats et accroit d’avantage les compétences accordées à la commission. Celle-ci tend, alors, de plus en plus, à être l’organe exécutif de l’Union. Ce qui frappe dans le corpus, c’est le vif débat que suscite la Commission. En effet, tous les textes de types journalistiques montrent le rôle positif de la commission. C’est notamment le cas des Documents 8 et 1, tout deux tirés du Monde. A contrario, les textes qui ne cherchent

les remèdes et celles qui se guérissent par la chirurgie, pour Celse) I/ Un texte didactique qui s’adresse à un homme libre 1/ Le destinataire du texte Celse s’adresse à une partie de la population : les hommes libres : « suae spontis » des hommes maîtres de leur condition, (en effet c’est pratiquement le seul public lecteur) et en bonne santé « sanus homo, qui et bene valet ». On le constate au fil du texte qu’il s’adresse à des hommes qui peuvent vivre « modo ruri esse, modo in urbe »

ATELIER  DE LITTERATURE (Calabre) Corpus de documents : Corneille, Le Cid (1636),Acte I, scène 6. 1637 Racine, Bérénice , Acte IV, scène 5 , 1670 Molière, Dom Juan ou Le Festin de Pierre, Acte I, scène 2, 1665 Madame de La Fayette, La princesse de Clèves, Tome IV, 1678 http://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-314-le_Jeu_de_l_amour_et_du_hasard__de_Marivaux.htm Objectifs didactiques: Se familiariser avec le théâtre du XVII, passage du baroque à la tragédie racinienne. Comprendre

Synthèse sur le rire. Document 1 Présentation : Communiqué de presse, Anne Vergugar aux enfers, théâtre 2010 1|Spectacle -> opérette qui met en scène la vie dans les camps, rassembler le plus de monde possible| 2|Conditions de vie inhumaine au sein des camps -> Rire| 3|Perte d’indemnité -> déshumanisation -> animalité| 4|Le rire comme une arme -> moyen de résistance| 5|Rire pour surmonter la peur| 6|Opérette -> humour noir -> schématisé | 7|Opérette -> rire -> devoir de mémoire | 8|Opérette

de désordres et de malheurs * Des Grieux entre morale et passion * Manon Lescaut, un être double * Manon Lescaut et les hommes * Les vrais et faux amis de des Grieux * Un tableau de la société Travaux complémentaires : 1/ Un corpus sur les conseillers dans les romans, travaillé dans le cadre de la préparation à l’épreuve écrite. Il comporte les extraits suivants : * l’extrait n°2 de Manon Lescaut * un extrait des Infortunes de la vertu du marquis de Sade (photocopie)

formation scolaire calquée sur les valeurs sociétales pragmatiques. Bien qu’ils accordent à la littérature, pour la discipline du français, un potentiel culturel, ils invitent aussi à se méfier de la possible sous-utilisation ou sur-évaluation du texte littéraire en classe. Certes les programmes d’enseignement du français des ordres primaire, secondaire et collégial, présentent une orientation culturelle, mais l’approche par compétences et les imprécisions quant au contenu culturel ne permettent

  La dissertation obéit à des types de plans qu'on peut ramener à quatre : le plan dialectiquevous demande d'examiner un jugement, d'en montrer les limites voire de le réfuter (voir ce mot). C'est le fameux plan "thèse/antithèse/synthèse". On reconnaît aussi ce type de plan au libellé du sujet : les questions "Pensez-vous que...", "Dans quelle mesure peut-on dire que...", "Partagez-vous ce point de vue" etc. sont sans ambiguïté. Il vous faudra confronter les thèses avant d'exprimer nettement un

de réussite pour l’écriture personnelle - Formulation d’une réponse personnelle et pertinente à la question posée - Rédaction d’un point de vue argumenté - Cohérent dans sa construction - Qualité de l’expression (orthographe, surtout au début du texte) Rédaction de l’introductionPrésenter le sujet, définir les termes, par exemple dans « le monstre est-il contre nature ? » Il faut définir le mot monstre, puis contre-nature. Dans le sujet L’individu a-t-il sa place dans la société ? Les mots clés