Synthese De Manon Lescaut

comment on va le raconter. Ces choix sont à commenter dans l'analyse. Il faut toujours s'interroger sur ce qui est écrit ( QUOI ? COMMENT ? POURQUOI ? ) et mettre en valeur les effets produits, et le but recherché… On peut faire un rapide tableau de synthèse pour analyser le récit autobiographique : l'AUTOBIOGRAPHIE est un intention de l'auteur : temps des verbes organisation signification du "JE" perspectives dominantes registres dominants RÉCIT de VIE → se raconter temps du récit : imparfait, passé

|narrateur et Valérie sur la | |Dominante :lecture |Houellebecq de la femme, de | |plage) | | |l’amour ? |Synthèse = comment les différents| | | | |auteurs rendent compte de l’amour| | | |

Virgile, L'Enéide, Livre IV, Didon. - Virgile, Georgiques, Livre IV. (histoire d'Orphée et d'Euridyce). - Shakespeare, Roméo et Juliette. - Corneille, Le Cid -Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves -Racine, Bérénice -Abbé Prévost, Manon Lescaut -Bernardin de Saint-Pierre, Paul et Virginie. Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac -Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes. - Bédier, Le Roman de Tristan et Iseut. -Boris Vian, L'Ecume des jours. -René Barjavel, La nuit des temps. -Théophile Gautier

sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 ➜ La liberté des mœurs Repères littéraires Qu’est-ce que les Lumières ? 2 Un combat pour la liberté Voltaire, L’affaire de La Barre Condorcet, Réflexions sur l’esclavage Abbé Prévost, Manon Lescaut . 3 Un combat pour l’égalité Beaumarchais, Le Mariage de Figaro . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 ➜ Contre les privilèges Textes de Laclos, Condorcet, Voltaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 ➜ Vers l’égalité des femmes

QUENEAU, MICHAUX, PONGE... LE ROMAN NB : la sélection présentée ici se limite aux « classiques » français ; pour d’autres suggestions de lectures romanesques (romans français contemporains, romans étrangers, policiers...), consulter la fin de cette synthèse, rubrique « Lectures hors programme, pour la culture et le plaisir ! » ALAIN-FOURNIER, Le Grand Meaulnes. ARAGON L., Aurélien. BALZAC (de) H., Le Colonel Chabert ; La Peau de Chagrin ; Le Lys dans la vallée ; Le Père Goriot ; La Peau de chagrin

«…pour avouer cette vérité que pour entreprendre de la cache » -Tome IV, pages 152 à 155, de « Je vous veux parler encore… », à «… j’y consens et je vous en prie » Lectures Cursives : L’héroïne romanesque au fil du temps -XVIIIe siècle : Manon Lescaut, Abbé Prévost -XIXe siècle : Mme Bovary, Gustave Flaubert -XXe siècle : Le ravissement de Lol. V. Stein, Marguerite Duras Documents complémentaires : -Etude comparative de deux films : • La belle personne, Christophe Honoré -Etude comparative

Racine Texte 2 : L'illusion épistolaire du roman au XVIIIème siècle : Masques et transparences narratives du personnage féminin : l'héroïsme libertin Les Liaisons dangereuses, Choderlos de Laclos, page 177, Hatier Prolongement possible : Manon Lescaut , Abbé Prévost ( ambigüités de l'héroïne) Texte 3 : L'amour de l'illusion : l'héroïne moderne et la vision du monde à travers la description. Madame Bovary, Gustave Flaubert, Scène de repas au bal du marquis d'Andervilliers. Écriture d'invention :

prototypes du lecteur, soucieux de privilégier d'autres éléments de sa propre réalité, fût-ce en se projetant avec ses héros dans un univers plus beau, ou plus mystérieux ou plus inquiétant que celui que nous avons l'habitude de percevoir. Synthèse : rédigez la dissertation suivante (le plan vous est fourni, ainsi que les arguments et les exemples.) Un personnage médiocre peut-il être un héros de roman ? Les termes du sujet : préciser dans l'introduction le sens du mot médiocre

ignorées. L’explication de texte, pour être parfaitement achevée, doit se terminer par une vraie conclusion. Celle-ci est souvent sacrifiée : les candidats manquent parfois de temps pour s’y consacrer ; ils éprouvent surtout de la gêne pour formuler une synthèse qui boucle leur projet de lecture et en atteste la cohérence, en dégageant fermement les enjeux du texte, en les rapportant, le cas échéant, à l’économie générale de l’œuvre et en les mettant en perspective dans un contexte historique, idéologique

donc de suivre ici un plan dialectique où vous évaluerez la thèse implicitement proposée (thèse /antithèse/ synthèse). I - LE ROMAN A BESOIN DE HÉROS : de destins exceptionnels (Julien Sorel dans Le Rouge et le Noir de Stendhal) de personnalités hors du commun (Mme de Merteuil dans Les Liaisons dangereuses de Laclos) de passions absolues (Des Grieux dans Manon Lescaut de Prévost) le rythme romanesque et la nécessité de susciter l'intérêt obligent à rendre exemplaire