Synthese Les Nouveaux Codes Langagiers Numeriques

relation (porteur de schèmes relationnels, de codes et de rituels). Le contexte est fait de plusieurs dimensions : - le cadre : environnement spatial et temporel de l’action (chargé de significations symboliques et culturelles : église n’autorise pas les mêmes échanges qu’une boîte de nuit) - la situation : définie par le « scénario » implicite ou explicite qui préside à la relation (script de l’action, répartition des rôles, indications sur les codes et rituels impliqués) - l’institution : système

47 12.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 48 12.3 Démarche ................................................................................................ 49 13 ACTIVITES NUMERIQUES ............................................................................ 50 13.1 Objectifs................................................................................................... 51 13.2 Principes méthodologiques ...........

interprète Ce qui peut être soumis à débat, est, pour le graphiste, l’aspect le plus personnel de la production finale. C’est ce qu’il a choisi de prendre à son compte, la forme visuelle qu’il a choisi. C’est son interprétation de la commande, la synthèse visuelle de tous les enjeux et objectifs. Le graphiste, pour retranscrire visuellement le discours du commanditaire l’interprète. L’interprétation se situe justement, dans cet espace d’autonomie que le graphiste cherche à préserver. Là se trouve

....................................................... Sélection indicative de sites ..................................................................................................................... Annexe 1. Frise à utiliser en séance 1 et synthèse .................................................................................... Annexe 2. Photographies à exploiter en séance 10 ................................................................................. Annexe 3. Une maquette en carton

gouvernements à entreprendre des réformes majeures de leur système éducatif en prenant notamment appui sur les données actuelles de la recherche en éducation. Une triple orientation se dégage de ces travaux de recherche et des réflexions menées sur les nouveaux besoins de formation : viser une formation globale et diversifiée, une formation à long terme et une formation ouverte sur le monde. On estime que ces visées devraient permettre de préparer les citoyens de demain à mieux relever les défis auxquels

compétences Présence d’activités d’intégration Présence de rubriques d’activités de transfert Respect de la terminologie du programme Présence de contenus actualisés Présence de thèmes transversaux et émergents : genre, paix, environnement… Présence de synthèses concises Les situations sont contextualisées Les situations sont porteuses de sens Les situations sont variées et pertinentes par rapport au contenu Les ressources externes « matérielles » sont indiquées N.B. La démarche d’analyse est différente

des arts • Périodes : xxe-xxie siècles • Domaines artistiques : « Arts du spectacle vivant », « Arts du visuel » • Thématiques : « Arts, sociétés, cultures », « Arts, corps, expressions », « Arts, informations, communications » Tableau de synthèse CAPACITÉS ET ATTITUDES Capacités • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter son

......................................................... 58 La calculatrice et ses fonctionnalités ......................................................................................................... 59 Explorer des phénomènes numériques ................................................................................................... 62 La calculatrice, support d’exercices ou de problèmes ............................................................................ 63

Lycée Henri Parriat, Académie de Dijon Hélène TRAMONI Professeure d’économie-gestion Lycée Maurice Genevoix, Académie d’Aix-Marseille Ressources complémentaires à télécharger gratuitement sur www.hachette-education.com • Les synthèses schématiques animées (PDF) • Les synthèses rédigées (Word et PDF) • Les quiz des prérequis (Word et PDF) Couverture : Nicolas Piroux Maquette intérieure et mise en page : PolyPAO www.hachette-education.com © Hachette Livre 2012, 43, quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex

à un public de deuxième et troisième cycle universitaire et vise à constituer une bibliothèque de référence couvrant les principales disciplines enseignées à l'université. • Sciences en marche : cette série se compose de monographies qui font la synthèse des travaux de recherche en cours. • Actualité scientifique : dans cette série sont publiés les actes de colloques organisés par les réseaux thématiques de recherche de l'UREF. • Prospectives francophones : s'inscrivent dans cette série des ouvrages