Synthese Régimes Totalitaire

Pôle CMC DEMOCRATIES ET TOTALITARISMES DANS L’ENTRE-DEUX-GUERRES (1919-1939) L'entre-deux-guerres est caractérisé par une double mise en cause : celle du régime politique (la démocratie), par de nouvelles formes politiques nées après la Première Guerre mondiale (le communisme d'un côté, les « fascismes » de l'autre) ; celle du régime économique (le libéralisme), par le recours au dirigisme et à l'interventionnisme étatique. Le début des années 1920 inaugure en effet, en Europe, une crise

Synthèse de documents : Progrès et risques scientifiques Tout au long de l’histoire, la science n’a jamais cessé de s’améliorer et de progresser pour découvrir de nouvelles choses en apportant parfois quelques risques. C’est ce sujet qu’aborde ce corpus composé d’un extrait du livre Science avec conscience publié en 1982 et écrit par Edgar MORIN, un article de Marie-Paule VIRARD intitulé Faut-il encore croire au progrès et paru dans

1 l’Italie Fasciste (une journée particulière E. Scola, 1977 ; la marche sur Rome (D Risi 1962) Intro : depuis la fin du 19e, l’irruption des masses populaires dans le jeu politique perturbe les conditions d’exercices de celui-ci. Or, ni les régimes autoritaires, ni la démocratie libérale n’apportent une solution à ce problème. Et c’est pourquoi on voit naître au tournant du 19e et 20e siècle, des partis politiques de types nouveaux qui ont précisément pour vocation l’encadrement des masses

une dose d’éthique, le changement ne semble pas radical, puisque le management reste sourd, incapable de penser autrement qu’avec sa propre logique et ses propres références. A l’entendre, le management moderniste souhaite "réconcilier en une vaste synthèse harmonieuse, l’économique, le social, et le culturel. Il entend faire en sorte que les objectifs de l’entreprise moderne soient partagés par tous […] répondre à une demande de participation […] aux aspirations à l’autonomie et à la responsabilité

certains, l’art n’a pas vocation à avoir une utilité. Pour d’autre, l’art consiste jute à créer de la beauté. On peut constater qu’au cours des siècles, l’art et le pouvoir ont été intimement liés. Nous étudierons comment ils le sont au cours de cette synthèse. Nous illustrerons notre propos entre autres par le biais d’exemples issues de l’exposition Collector du Tripostal de Lille. I- Art et pouvoir 1) utilisation de l’art par le pouvoir religieux Nous avons étudié au cours de ces trois jours

Gillet Florian ISA Lequy Simon Gérard Nathan Français : Travail 13 Mener une recherche documentaire guidée, réaliser une synthèse à exposer devant la classe « Arts et littérature d’ailleurs… » : L’Italie. Table des matières Introduction Contexte historique Littérature 1. Le symbolisme 2. La littérature contre la précarité 3. Le futurisme 4. La littérature et le fascisme 5. La littérature de la résistance 6. L’absurde

Stalinien : Les procès de Moscou…………………17 III – L’après Staline A) Les réformes politiques post-staliniennes…………………………………..20 B) La déstalinisation de la société soviétique…………………………………..21 C) L’architecture stalinienne : Vestige d’un régime puissant…………………...23   Conclusion……………………………………………………………………...25 Source…………………………………………………………………………..25     Introduction   Dans le cadre de notre Travail Personnel Encadré, nous avons choisi d’aborder le thème de

Synthèse La ferme des animaux et 1984 représentent les deux œuvres les plus connues et les plus appréciées de l'écrivain britannique George Orwell. Écrits en 1945 et 1948 respectivement, ces deux romans tentent de présenter un monde totalitaire imaginé suite aux horreurs vécues et vues durant la seconde guerre mondiale. Essayant de critiquer et dénoncer tout ce qu'il y a de mal dans ce type de régime, Orwell partage ses idées à travers deux mondes, deux histoires, deux Leaders différents. La

Plan – résumé : «  l’Esprit des Lumières » - Tzvetan Todorov. 1. LE PROJET Les Lumières (ils sont des empiristes et des rationalistes) époque de : Récapitulation D’aboutissement Synthèse Mais pas d’innovation radicale, les grandes idées des Lumières ne trouvent pas leur origine au XVIIIème siècle. Les idées viennent de l’Antiquité, ont été reprises à la Renaissance et se sont épanouies à l’âge classique. Nous sommes alors à une époque de débats plutôt que de consensus où l’on privilégie

d’édit de loi placée dans un cadre oriental, l’auteur se livre en fait à une condamnation de l’obscurantisme et à une définition de l’idéal philosophique des Lumières Autres questions susceptibles d’être posées à l’oral (à joindre à votre fiche de synthèse) : - Étudiez le fonctionnement et les cibles de l’ironie dans ce texte - Quelle est la stratégie argumentative choisie par Voltaire dans ce texte et en quoi est-elle efficace ? - Quelles sont les cibles de l’auteur dans ce texte et comment parvient-il