Synthese Sur L Acculturation

génération d’enseignantes ne va pas avoir un effet négatif sur leur enseignement et sur les futurs élèves de cette origine. Faut-il prendre ces résultats comme un rejet, une réaction antirépublicaine ? Ou au contraire, comme une preuve que cette acculturation s’est faite avec douceur, en rendant compatible des valeurs qui étaient jusqu’alors opposées, dans la génération précédente ? Certaines questions ne trouvent hélas pas de réponse si l’on s’accroche uniquement au cas de la France. La comparaison

consigne. – La centration sur soi, qu’elle soit absence d’écoute des autres ou volonté d’imposer son point de vue. – Régulation du travail : • lancement d’une activité, élaboration d’un projet ; • mises en commun (hypothèses, observations, synthèses, etc.) ; [N.B. – Il faut que les élèves de grande section sachent qu’ils auront à le faire pour «préparer» ce moment.] • mise en forme de références, bilan d’une activité ; • consignes de travail. Imprégnation culturelle : – contes ; – lectures

(raconter, s’informer) ; • discussions 5, débats 6 (règlement de problèmes de vie collective) ; • consignes de comportement. – Régulation du travail : • lancement d’une activité, élaboration d’un projet ; • mises en commun (hypothèses, observations, synthèses, etc.) ; [N.B. – Il faut que les élèves de grande section sachent qu’ils auront à le faire pour «préparer» ce moment.] • mise en forme de références, bilan d’une activité ; • consignes de travail. Imprégnation culturelle : – contes ; – lectures ;

Philippe Leroy, Mich el Magras, Jean-Jacques Mirassou, Ay meri d e Mon tesqu iou , Robert Nav arro, Philipp e Pau l, Jean -Pierre Plan cad e, Jean -Pierre Sueu r, Yann ick Vaugrenard, René Vestri et André Villiers . –3– SOMMAIRE Pages SYNTHÈSE ................................................................................................................................... 7 INTRODUCTION .................................................................................................

Environnement culturel et socialisation Environnement socioculturel Structures de socialisation (famille, institutions éducatives, religieuses, professionnelles, réseaux relationnels, etc.) Apprentissage social Intégration d’habitus Socialisation, acculturation Comportements sociaux Valeurs, normes, référentiels culturels Identité sociale En conclusion, la structure familiale et les diverses institutions de socialisation constituent les bases de l’acquisition de normes, de valeurs et de comportements

Environnement culturel et socialisation Environnement socioculturel Structures de socialisation (famille, institutions éducatives, religieuses, professionnelles, réseaux relationnels, etc.) Apprentissage social Intégration d’habitus Socialisation, acculturation Comportements sociaux Valeurs, normes, référentiels culturels Identité sociale En conclusion, la structure familiale et les diverses institutions de socialisation constituent les bases de l’acquisition de normes, de valeurs et de comportements

à dresser des communautés, voire des peuples entiers, les uns contre les autres. 11. Adoptée à 148 voix pour, 2 contre et 4 abstentions. 12. Les paragraphes qui suivent renvoient au texte de cette Déclaration ainsi qu’aux divers documents de synthèse présents sur le site de l’Observatoire (www.droitsculturels.org). Pour un commentaire, article par article, voir : Meyer-Bisch, Patrice ; Bidault, Mylène. 2010. Déclarer les droits culturels. Commentaire de la Déclaration de Fribourg. Zurich/Bruxelles

: "Pratique signifiante et Mode de production" in La Traversée des Signes. Paris, éd. Seuil, 1975, p.26. 28 42 Donc l'écrivain est impliqué dans cette ambivalence culturelle déjà-là: on lui fait parfois endosser la responsabilité d'une acculturation qui emprunte bien d'autres voies que la littérature. Justement les écrivains réunis autour de la revue Souffles, bien que francophones, allaient dénoncer plusieurs formes d'aliénation. 43 La Revue Souffles Il s'agit plus que d'une revue

etic-culture-common aspects of organisational phenomena ») situées dans différents contextes. Une telle approche du management présente actuellement un intérêt capital aussi bien dans un contexte africain qu’européen. Dans la section suivante, nous ferons une synthèse de la littérature en montrant la nécessité de repenser la problématique du management des organisations en Afrique. Dans un premier temps, nous établirons une certaine relation entre quelques dimensions fonctionnelles de la culture africaine et

sujet et du corpus (grandissant) de données que l’on peut tirer des recherches et des programmes qui s’y rapportent, ce document ne prétend pas épuiser la question. Nous osons cependant espérer qu’il sera utile dans la mesure où il offrira une bonne synthèse des principales conclusions de recherches, tiendra lieu de source de référence pour les données canadiennes, préparera le terrain pour les études à venir et contribuera à concilier les points de vue. Nous tenons à témoigner notre gratitude non seulement