Synthèse 2ème Guerre

considérable du dt international qui s’inspire du sentiment d’humanité et qui est centrée sur la protection de la personne. -générations: 1ère gén: depuis le 1èr jour jusqu'a 1945, dt de l'homme civils et politiques. (Libéral, individualiste, capital) 2ème gén: 1984dt eco, sociaux et culturels. (Idiologie, marxiste, socialiste, pas de liberté…). 3ème gén: dt à la solidarité, paix, développement eco... (L’évolution des 2 généra fait naitre la 3ème). Les fondements du concept : -anciens : Greec : l’homme

Synthèse rédigée Les quatre documents proposés dans ce corpus sont de natures diverses et le thème les reliant est l’exploitation des enfants. Plus précisément, cette exploitation a lieu sous forme de travail précoce où les enfants participent, par force ou de leur gré, à des activités à finalités économiques. Dans le texte intitulé « Un enfant en guerre n’est plus un enfant », paru en juillet 2007 dans Courrier International et publié dans le journal béninois La Gazette du Golfe, Serge-Félix

ouverte et concurrentielle et attirer plus d'investissements nationaux et étrangers. Pour ce, il prend en charge la formation de cadres compétents, capables de réaliser la croissance à laquelle il aspire. Mais aussi des cadres dotés d’un esprit de synthèse, d’analyse et d’initiative. L’exposé portera une concentration sur les métiers d’ingénieurs, à travers les points suivants : I. Généralités sur l’ingénieur : * A travers cet axe, plusieurs informations ont été donné à commencer par la

août). 1853 : Publication des Châtiments à Bruxelles (21 novembre). 1856 : Apogée du règne de Napoléon III. 1859 : Amnistie générale des condamnés politiques. Hugo refuse le décret d'amnistie : "Quand la liberté rentrera, je rentrerai.". 1870 : Guerre contre la Prusse (juillet 1870) : défaite de Sedan (2 septembre). Napoléon III est déclaré déchu et la République est proclamée (4 septembre). Hugo rentre à Paris dès le 5 septembre : retour triomphal. Edition française des Châtiments (20 octobre)

la production (mesurée par la valeur ajoutée) réalisée par un travailleur en une heure. Elle se calcule en divisant la valeur ajoutée (ou PIB) par le nombre d’heures travaillées (nombre de travailleurs x durée du travail). 2) Depuis la seconde guerre mondiale, la France a connu de profondes mutations structurelles qui ont accompagné la forte croissance économique des « Trente glorieuses » et le ralentissement économique de la période de crise qui suit. Les modifications de la répartition sectorielle

Histoire du XXe siècle 03/10 Absence les 10 et 11 octobre –) rattrapage les 28 et 29 novembre Visite des fond de la BIDC : « La première guerre mondiale » , mercredi 5 décembre : 9h/10h « La France des années 30 la crise de 29, les ligues d'extrême droite, le front populaire »  , mercredi 12 décembre : 8h30/9h30 Introduction : Le monde en 1900 Le 19e siècle et le 20e sont des périodes de très grands progrès scientifiques et techniques. À partir de 1880 ces progrès

le ministère de la santé qui construit des égouts et amènent l’eau potable dans les immeubles. En France c’est la baron Haussman. C/ La 2ème phase de la croissance et le rôle des Etats Unis C’est un phénomène qui commence à la fin du 19ème siècle. 1) De nouveaux produits L’acier remplace le fer et devient le matériau de base dès 1880. La chimie de synthèse, permet la production de colorant, de cellulose (plaques photographiques), d’engrais chimiques, de textiles artificiels… La production d’énergie

international qui s’inspire du sentiment d’humanité et qui est centrée sur la protection de la personne. -générations: 1ère génération: depuis le 1èr jour jusqu'a 1945, droit de l'homme civils et politiques. (Libéral, individualiste, capital) 2ème génération: 1984droits économiques, sociaux et culturels. (Idiologie, marxiste, socialiste, pas de liberté…). 3ème génération: droit à la solidarité, paix, développement economique... (L’évolution des 2 généra fait naitre la 3ème). D r o i t

le déroulement de votre démonstration. Vous pouvez éventuellement formuler des questions qui correspondent à autant de parties du plan. Veillez à trouver un juste équilibre entre une annonce de plan trop basique : « dans une 1ère partie, dans une 2ème… » et une annonce trop subtile où le correcteur ne voit pas immédiatement apparaître le plan. La lecture de l’introduction est un moment décisif pour le correcteur. Très souvent, il lui est possible, dès cet instant, de se forger un avis sur le candidat

développement de votre démonstration. Vous pouvez éventuellement concrétiser des questions qui correspondent à autant de brigue du plan. veillez à trouver un correct équilibre entre une annonce de plan trop alcalin : « dans une 1ère partie, dans une 2ème… » et une réclame trop subtile où le censeur ne voit pas immédiatement apparaître le plan. La décryptage de l’introduction est un minute décisif pour le correcteur. Très souvent, il lui est possible, dès cet instant, de se bigorner un avis sur le candidat