Synthèse De Document Délinquance

réformes de la police, qui en a beaucoup subies. À partir de la fin de la Seconde Guerre mondiale, les politiques publiques de sécurité, jusqu’ici d’essence quasiment policière, se sont vues complétées par de nouveaux dispositifs visant à prévenir la délinquance à travers l’amélioration des conditions de vie des habitants : la politique de la ville était née. Depuis trente-cinq ans, celle-ci a fait l’objet de multiples évolutions, sans que de véritables processus d’évaluation aient été mis en œuvre, parallèlement

auditions des professionnels...........................................................P.71-104 Programme du colloque du 17 avril 2009 au Centre Culturel Tjibaou..........................P.105-106 Discours du Haut commissaire de la République (Document non transmis) Discours d’ouverture du Président du Sénat coutumier.................................................P.107-108 Discours de clôture du Président du Sénat coutumier....................................................P.109 Compte

ULB 2011/2012 POLITIQUE CRIMINELLE MR. PHILIPPE MARY Plan du cours : La définition de la politique criminelle renvoie à l’ "Etat", l’autorité publique (bien que le secteur privé ait sa part aussi) qui lutte contre la délinquance. Il y a donc une idée d'élimination. Ceux conceptions : * Conception réduite: on considère que la lutte des autorités publiques se fait par le moyen du droit pénal ->unique moyen de lutte contre le crime. Conséquence: réduction au droit pénal. Limite la

La criminalité en France Rapport de l’Observatoire national de la délinquance et des réponses pénales 2010 Sous la direction d’Alain Bauer pljj^fob= ab=i^=pvkqeÐpb AVANT-PROPOS André-Michel VENTRE, Directeur de l’INHESJ . . ................. 1 INTRODUCTION Alain BAUER, Professeur de criminologie au CNAM Président du Conseil d’orientation de l’ONDRP . ..... 3 PRINCIPAUX RÉSULTATS . . . . . . . . . . 7 ÉLÉMENTS DE MÉTHODE Christophe SOULLEZ, Chef du département ONDRP . .

en prenant compte de ses limites. Ce sont lors des réunions de synthèse (prévues selon un calendrier) que se rencontrent l’équipe éducative, les référents ASE ou PJJ ainsi que tous les autres intervenants dans la prise en charge éducative du jeune (assistante sociale de secteur, tutelle…). Ce temps de travail est nécessaire pour évoquer le suivi au quotidien, l’évolution du jeune mais aussi de sa famille. Lors de ces synthèses l’échange d’information s’enrichit des événements rapportés par les

arrive qu’elle soit légitime. II. Phase de documentation : la violence en question(s) 1. La violence, au fait, c’est quoi ? A. Les masques 1. Description de l’activité : en quelques lignes, décris l’activité que nous avons faite en classe. 2. Synthèse : ensemble, faisons le point sur ce nous avons appris. B. Une question de vocabulaire ? Les trois mots suivants sont-ils synonymes ? violence, agressivité & conflit. Quelle différence fais-tu entre ces mots ? Cherche leur définition au dictionnaire

Maîtrise en Droit, à l’Institut Catholique d’Enseignement Supérieur – L’Ecole Universitaire, de La Roche sur Yon. par Jean MOTTE dit FALISSE, Docteur en criminologie U.C.L. Réservé à votre usage personnel. Toute reproduction partielle ou totale de ce document par quelque procédé que ce soit (photocopie ou autre) est strictement interdite et sanctionnée de deux ans d’emprisonnement et de 150 000 Euros d’amende par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. © etudroit 1

Synthèse La multiplication des caméras dans l’espace urbain n’étonne plus personne à tel point que la vidéosurveillance semble être entrée dans les mœurs et coutumes. Mais le débat de ses coûts et règlementations n’a pas disparu. L’essor de cette technologie a entrainé des polémiques judiciaires, économiques ou encore juridiques. Quelles

commerçants. Q : A l’égard du témoin, quelles sont les précautions à prendre pour son audition ? R : - ne pas l’entendre avec d’autres personnes. - la mettre en confiance. - la laisser parler. - la faire déposer oralement, sans l'aide de document écrit - lui faire préciser les points obscurs. - attendre que ses souvenirs reviennent. - ne pas donner l’impression que l’on doute. - s'il s'agit d'une femme ou d'un enfant, possibilité de les faire entendre par un gendarme féminin Q : Dans

Le chef d'établissement me demande de trouver des solutions pour régler cette affaire. Les documents qui me sont fournis sont de deux types : • éléments de situation : textes réglementaires:-extrait de RI de l'internat (doc5) - RI du lycée (doc6) - Fiche de signalement (doc7) - Circulaire «  surveillance des élèves » (doc8) • éléments de compréhension:- synthèse des entretiens (doc1) - Rapport des MI (doc2) - Avis des profs sur la classe (doc3)