Synthèse Des Différents Points Forts Du Parcours Professionnel

Recrutement ....................................................................................................... 54  Accueil et intégration ......................................................................................... 57  Evolution professionnelle et formation .............................................................. 60  Communication externe ..................................................................................... 62  Partenariats avec les acteurs territoriaux .......

EN HALTE GARDERIE ................................ 7 A. La fonction de l’EJE au niveau de la halte garderie....................................................... 7 B. Les ateliers passerelles ou une véritable relation de partenariat entre les professionnels de la petite enfance et les parents................................................................................... 8 III. L’ACTION EDUCATIVE D’UNE EJE............................................................................ 9 A. Au niveau

Quelles utilisations pour les responsables opérationnels ………….…………….27 Section II  : Conclusion. Section III : Annexe. REMERCIEMENT Qu’il me soit permit, avant d’entamer les différents voles de ce travail, d’exprimer ma gratitude à tous personnes qui m’ont soutenu durant la période de mon stage . Ainsi, je présente ma profonde remerciement à Mme Asmaa BEDAROUI, pour son accueil chaleureux et ses recommandations intéressants

conseille le site de l’APCE (aide pour la création d’entreprise). Ces étapes sont listées dans le sommaire et vont constituer le cœur de notre dossier. Dans un premier temps l’executive summary (résumé opérationnel) va relater les points clés du projet et faire la synthèse de notre business model à travers une description succincte du marché, de ses opportunités, de notre concept, la présentation de notre équipe et de ses compétences ainsi que les grandes lignes du financement et des stratégies de

historique relatant l’origine du leadership exercé par les femmes. Une définitionNous survolerons dles ’écoles de pensée, lesde théories et lesde modèles qui s’ye rapportantent plus particulièrement au leadership féminin. Par la suite, une analyse-synthèse de ce sujet sera fait comprenant les avantages et les inconvénients du leadership au féminin pour les entreprises d’aujourd’hui ainsi que ldes contraintes à la montée hiérarchiques des femmes dans les postes de direction. Pour illustrer nos propos

19 LES ENQUETES AUPRES DES DIFFERENTS ACTEURS 21 Comment élaborer les enquêtes ? 21 Le choix du GRN 22 Démarche sur le terrain 23 LA CREATION D’OUTILS 24 Les outils créés : 24 APPLICATION A L’ANALYSE DE LA QUESTION DE L’ENTREPRISE 34 RESULTATS OBTENUS APRES APPLICATION DES SOLUTIONS 34 CONCLUSION 38 SOURCES 40   Introduction J’ai effectué ma quatrième année de MGE en alternance au sein de l’AFPA (Association nationale pour la formation des professionnels adultes) à la Direction de

afin de valider notre Master 1. Nous destinant à devenir Professeurs des Ecoles et ayant respectivement une Licence de STAPS (Sciences des Activités Physiques et Sportives) et de Science de l’Education, nous avons déjà eu quelques expériences professionnelles au sein de l’Education Nationale en tant que stagiaire. Nous souhaitons donc approfondir nos connaissances de « terrain » et théoriques. Nous avons choisi d’étudier un enjeu scolaire d’actualité qui fait très souvent débat : l’égalité des

qualification 4.2.4 temps partiel 4.2.5 répartition géographique 4.2.6 niveau de diplôme 29 30 32 32 33 34 Poids et parcours des recrutements antérieurs 34 4.3.1 les sauts qualitatifs passés 4.3.2 le vieillissement des niveaux de diplômes 4.3.3 les recrutements récents : de nouveaux profils 34 37 37 Quelques remarques en guise de synthèse provisoire 38 5. Du secrétariat à l’assistanat : un saut qualitatif, des perspectives nouvelles 5.1 5.2 5.3 L’interrogation

validées par les instances autorisées et ne peuvent donc pas être considérées comme définitives. Les modalités de contrôle des connaissances appliquées pour le master suivent les règles en vigueur à l’UNSA. Règles du contrôle des connaissances pour les parcours de première année de master Ce qui suit s’applique à la première année de master, c’est-à-dire aux 60 premiers crédits ECTS du master. Examens écrits et oraux • • • • • Chaque unité d’enseignement donne lieu à son terme à une évaluation en

l’optimisation des réseaux de distribution, basée à Paris (8ème) ; j’y occupe le poste de chargée de recrutement en contrat de professionnalisation de 12 mois. Dans le cadre du cursus R.G.R.H. du CESI, et afin de préparer au mieux mon projet professionnel et mon insertion dans l’univers des ressources humaines, j’ai contribué aux missions RH et assisté la RRH durant 8 semaines, en complément de ma mission en recrutement. Ce stage vise à confronter les apports théoriques de la formation avec la réalité