Synthèse La Notion De Génération

Génération (s)  : projet susceptible de modifications J’ai divisé ce thème http://www.education.gouv.fr/cid24392/esrs0900128n.html en quatre séquences, de janvier à début avril 2010. Voir rappel du B.O.E.N. à la fin de ce document Nous ne pourrons certainement pas tout étudier et ce ne sera pas inquiétant ; les cloisons entre les séquences ne sont pas étanches : certains documents peuvent servir dans différents domaines Personne ni aucune classe ne peut tout aborder. Vous pouvez simplement

Elément de correction : 1- Synthèse 2- Ecriture personnel 1- Ce qu’il ne faut pas faire : * Paraphrasé et monter des citations * Prohibé toute opinion personnel * Eviter les contresens 7 critères de réussite pour la synthèse : * Compréhension des documents * Confrontation des documents * La fidélité au texte (ne pas rajouter citation autre auteur.) * Reformulation de l’idée essentielle * La composition de la synthèse * La concision (être cour)

Bilan : Pour un grand nombre de gènes, les individus sont hétérozygotes, c'est à dire qu'il a hérité de ces parents, un allèle paternel différent de l'allèle maternel par rapport au gène considéré. 2) notions de dominance, récessivité et de codominance exemple : on considère le gène responsable des groupes sanguins, qui possède 3 allèles A, B et O. Exemple : le gène “groupe sanguin“ est sur le chromosome n° 9, sur le bras long. La présence ou l’absence de certaines molécules chimiques A et

Thème 1 : génération Modalité 1 : qu’est ce qui définit une génération ? 1. -Actif (relatif à la volonté) => {Tout ce qui relève de la reproduction (=acte) de l’action d’engendrer -Passif (indépendant de la volonté) => {Tout ce qui relève de ce qui est engendrer, tout ce qui se rapporte au résultat de la production -Axe scientifique : Sporulation, clonage… filiation => biologie Génération d’un nombre => Mathématique Génération d’un accord => technique musicale Famille de produit => technique

développement. Objectifs pédagogiques : Qu’est-ce que le développement durable ? Développement et développement durable sont-ils complémentaires ? Supports : diaporama, dossier élève  |Observer et conceptualiser |-Lecture de textes pour la notion de Développement Durable | | |-Lecture de textes pour identifier les différents principes du DD | |Analyser |-Découvrir

complémentaires ? Supports : diaporama, dossier élève Observer et conceptualiser -Lecture de textes pour la notion de Développement Durable -Lecture de textes pour identifier les différents principes du DD Analyser -Découvrir les domaines d’application, les caractériser. -Réfléchir sur les conséquences des actions des agents économiques en termes de DD Réinvestir -Les élèves peuvent élaborer les synthèses des 3 principes. Plan de cours : 1 Définition et domaine d’application du développement durable

Synthèse : génération(s) Devoir rédiger par une classe. La définition du terme « génération » évolue dans le temps, et elle est complexe. Quels sont donc les éléments qui permettent de définir une génération ? Pour répondre à cette question, nous allons étudier dans un premier temps le terme même de « génération ». Ensuite, nous définirons les différentes générations par rapport au temps. Enfin, la génération sera abordée en fonction des autres. Etudions tout d’abord le terme « génération »

[1]FICHE SYNTHESE : INTRODUCTION |Résumé des objectifs du programme : | | | |[...] L’introduction [...] permet de définir et de mettre en relation les trois concepts généraux qui structurent le programme : la | |croissance, le changement social et le développement

LES FACTEURS DE PRODUCTION – Dossier professeur Déroulement pédagogique : Titre Les facteurs de production – point 2.1. Séquence pédagogique Cours Durée 2 heures Pré requis La notion de rareté point 1.1. Les entreprises et la production point 1.2. Les ménages dans le circuit économique point 1.2. Objectifs pédagogiques De quels moyens doit disposer l’entreprise pour produire ? Supports Dossier élève comportant deux étapes : observer, analyser Déroulement de la séance : Observer

sécurité ONU : USA, Chine, France, UK, Russie  possèdent le droit de véto L’Etat : est un territoire délimité par des limites terrestres, aériennes, maritimes (ZEE : zone exclusive économique : 200 milles marins= 370km) Synthèse II. Clé de lecture géoéconomique Triade : notion définie par Ohmae en 1985  Japon, CEE, USA +NPIA (nouveaux pays industrialisés asiatiques : Corée du Sud, Hong Kong, Singapour, Taiwan « dragons ») Pays émergents, BRICS : pays à forte croissance mais IDH (taux de scolarisation