Synthèse Professionnel Ssiad

Projet de scolarisation ou d’études supérieures :............................................................... 22 Synthèse du point de vue des professionnels : .................................................................. 22 Parcours scolaire et évaluation des compétences : ........................................................... 22 II.5 - VOLET 3B : PARCOURS PROFESSIONNEL ............................................................................ 23 Bilan de la scolarisation et/ ou formation

pratique du fonctionnement des personnes handicapées met l’accent sur les notions de compensation et d’aptitudes, et invite à s’intéresser plutôt au potentiel qu’aux incapacités. C’est une approche positiviste qui nous met nous, professionnels, dans une situation nettement moins handicapante face à un enfant différent. Car finalement, un enfant très déficitaire peut se révéler relativement peu handicapé dans certaines situations ! A nous de favoriser ces situations… Et si on

En tant que professionnel de santé, vous informez et conseillez les personnes âgées en forme, et, plus tard, les accompagnez lors d’un stress physique ou psychique. Vous pouvez également être amené à échanger avec « l’ aidant familial » d’une personne âgée fragile. Ce livret a été conçu pour vous, dans le cadre du Programme national nutrition-santé (PNNS). Il fait le point sur les connaissances scientifiques liées à la nutrition des personnes âgées et donne des conseils pratiques à adapter à la situation

réforme de la formation des cadres hospitaliers et reconnaissance dans le cursus licence, master, doctorat (LMD), avenir des instituts de formation des cadres de santé (IFCS), validation des acquis de l’expérience (VAE) pour les cadres et autres professionnels de santé, parcours professionnalisants…, les sujets ne manquent pas. Soins cadres – Madame la Ministre, dans la perspective de nouvelles configurations de l’offre de soins, avec notamment la création des agences régionales de santé (ARS), le

donc permis une prise conscience de la non adéquation de ma formation initiale avec mes centres d'intérêt. Après avoir fait des recherches sur différents métiers tels que assistante sociale, conseillère d'orientation et conseillère en insertion professionnelle, celui de conseillère en économie sociale et familiale (qui m'était inconnu jusqu'alors) m'a particulièrement attirée. En effet, il m'a semblé intéressant d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines de la vie quotidienne (nutrition

un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT. - examinez attentivement le REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLOME D’ETAT D’AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE. Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables afin de faire aboutir votre demande

interprétative ............................................................. a) La situation familiale ....................................................... b) Le parcours professionnel ................................................ L’expérience professionnelle .......................................... Le cabinet en lui-même .................................................. c) Le choix d’exercer en libéral ...........

...................................................... p. 35 -1- Textes législatifs 1898 Loi du 9 avril 1898 sur les accidents du travail. Cette loi institue le principe de la responsabilité sans faute de l’employeur, fondée sur le risque professionnel et limitant cette responsabilité qui est forfaitaire. 1905 Loi du 14 juillet 1905 relative à l’assistance aux vieillards, infirmes et incurables. Elle amalgame tous les handicaps ; une seule assistance est prévue ; prise en charge de l’hébergement

..................................... 49 2-2-2 FICHES SYNTHÉTIQUES PAR ÉTABLISSEMENTS QUANT À LA PRISE EN CHARGE DE LA FIN DE VIE DES RÉSIDENTS ............................................................................................ 50 2-2-3 SYNTHÈSE DES CONSTATS RÉALISÉS DANS LES INSTITUTIONS HÉBERGEANT DES PERSONNES ÂGÉES DANS L ’AGGLOMÉRATION VALENTINOISE ................................... 60 2-3 En aval des constatationS théoriques sur les besoins des personnes âgées quant à leur fin de

et personne De Soi en Toit Par Manoli Davila, Etudiante en 3ème cycle, chargée de mission logement. 5 6 8 10 12 16 18 1ère table ronde : Entrer chez l'autre Entrer chez l’Autre : quelles conséquences pour l’intervention du professionnel ? Par Denis Mennessier, Directeur d’Ages et Vie Entrer chez l’autre : Intrusion du public dans le privé : société ouverte ou société de contrôle ? Par Joël Bogdan, Directeur de l’Asmad Entrer chez l’autre : Comment se réapproprier un espace collectif