Synthése Projet Stg

du traitement de l’information comptable, depuis les pièces comptables justificatives jusqu’aux documents de synthèse. L’enregistrement d’une écriture en comptabilité se fait sur la base de pièces justificatives. Ces pièces sont comptabilisées au journal, puis les écritures sont reportées dans le grand-livre. Une balance est ensuite établie, permettant l’élaboration des documents de synthèse (bilan, compte de résultat et annexe). 2. Quelles sont les tâches de recopie dans ce processus de traitement

S ciences et Technologies de la G estion Droit Livre du professeur STG Collection dirigée par Xavier Chiron Coordination : Françoise Rouaix Xavier Chiron Inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régional d’économie et gestion T le Stéphane Derocles Professeur agrégé d’économie et de gestion Catherine Point Professeur certifié d’économie et de gestion Françoise Rouaix Professeur agrégé d’économie et de gestion Sommaire Thème 1 Quelles sont les relations

l’arrêt rendu par la Cour d’appel de Montpellier et a décidé que le testing pouvait être reçu en justice en vertu du principe de liberté de la preuve. Depuis 2006, la loi sur l’égalité des chances reconnaît le testing comme preuve. En effet, le projet de loi sur l’égalité des chances du 18 janvier 2006 en son article 21 a légalisé « la pratique des vérifications à l’improviste aussi appelée testing comme moyen de preuve d’éventuelles discriminations ». Cette législation a été insérée dans le

nationale. Le projet de rapport a été délibéré par la 3ème chambre les 23 et 25 février 2010, sous la présidence de M. Jean Picq, en présence de M. Guy Mayaud, Mme Anne Froment-Meurice, MM. Pascal Duchadeuil, Francesco Frangialli, Jacques Tournier, Mme Jeanne Seyvet, MM. Edouard Couty, Christian Sabbe, Yann Petel, Robert Korb, Bernard Levallois, Jean-Louis Bourlanges, Antoine Schwarz, et Michel Clément, conseillers maîtres, et M. Louis Zeller, conseiller maître en service extraordinaire. Ce projet a ensuite

CECRL. En Terminale, nous ne proposons pas de « projet final » en fin de séquence car, pour cette classe, le projet final est avant tout la réussite au baccalauréat et donc l’entraînement à la présentation de la notion, ce que les élèves devront faire lors de l’épreuve. C’est pourquoi, en fin de dossier, nous proposons systématiquement une double page intitulée « Présenter la notion » afin de permettre à l’élève de s’entraîner à faire une synthèse portant sur la notion qu’il vient d’étudier. Du lexique

CECRL. En Terminale, nous ne proposons pas de « projet final » en fin de séquence car, pour cette classe, le projet final est avant tout la réussite au baccalauréat et donc l’entraînement à la présentation de la notion, ce que les élèves devront faire lors de l’épreuve. C’est pourquoi, en fin de dossier, nous proposons systématiquement une double page intitulée « Présenter la notion » afin de permettre à l’élève de s’entraîner à faire une synthèse portant sur la notion qu’il vient d’étudier. Du lexique

CECRL. En Terminale, nous ne proposons pas de « projet final » en fin de séquence car, pour cette classe, le projet final est avant tout la réussite au baccalauréat et donc l’entraînement à la présentation de la notion, ce que les élèves devront faire lors de l’épreuve. C’est pourquoi, en fin de dossier, nous proposons systématiquement une double page intitulée « Présenter la notion » afin de permettre à l’élève de s’entraîner à faire une synthèse portant sur la notion qu’il vient d’étudier. Du lexique

central d’ouvrir la culture des lycéens à de nouveaux champs disciplinaires que leurs études antérieures ne leur ont pas permis d’aborder. Cet enseignement vise à : - donner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études dans les séries ES ou STG, les éléments de base d’une culture économique et sociologique indispensables à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit ; - permettre aux élèves de découvrir une discipline

élèves ingénieurs prédispose favorablement à l’acquisition de cet esprit de géométrie, mais la dimension littéraire de l’exercice, qui conditionne l’acquisition de l’esprit de finesse, est plus problématique : maîtriser la dimension juridique d’un projet d’ingénieur peut nécessiter de compulser beaucoup de textes à portée différenciée, 1 Cf. Prologue de « Construction européenne & Histoire du Droit », p. 10. Ce document relevant des Humanités et mis en ligne sur « Libres Savoirs » de ParisTech ainsi

devait de prendre en compte l’évolution des épreuves du baccalauréat qui seront mises en place dès la session 2013. Le nouveau bac : les épreuves orales Rappelons que la partie orale de l’examen est obligatoire pour les sections ES, S, STI2D, STD2A, STG, STS2S et STL. Elle est divisée en une épreuve de compréhension orale et une épreuve d’expression orale (voir p. 24 du BO n° 43 du 24 novembre 2011). Elles seront administrées en classe. La compréhension de l’oral Dans New On Target Terminale, les