Système continu

pas de diplômes. Ces nouvelles technologies sont plus exigeantes. Elles demandent une certaine capacité d’adaptation. Pour cela, on embauche les individus les plus qualifiés. Les nouvelles technologies évoluent de plus en plus, donc la formation continue est de plus en plus nécessaire pour l’emploi. Cette évolution, des nouvelles technologies, augmente donc la demande de qualification. L’élévation des qualifications tend à une sélection à l'embauche par ce critère ce qui produit une certaine surqualification

| | | | |Académie : Poitiers |( Gestion des systèmes d’information | | | | |

Maîtriser une langue vivante étrangère o Maîtriser les savoirs didactiques nécessaires à la conception, mise en œuvre et évaluation d’activités afin de faire acquérir des connaissances et savoir-faire o Consolider ses connaissances en formation continue en enrichir sa culture personnelle dans les différentes disciplines. Ø Faire vivre des situations d’apprentissage o Planifier les apprentissages (établir une progression) o Concevoir des situations d’apprentissage § En définir les objectifs

homologué au minimum niveau IV ou enregistré à ce niveau au répertoire national de certification professionnelle (cncp.gouv.fr) délivré dans le système de formation initiale ou continue français, ◊ Les candidats titulaire d’un titre ou diplôme du secteur sanitaire ou social homologue au minimum niveau V, délivré dans le système de formation initiale ou continue français, ◊ Les candidats titulaires d’un titre ou diplôme étranger leur permettant d’accéder directement à des études universitaires dans le

R A M M E D ’ A C C O M P A G N E M E NT D E S P R O F E S S I O N N E L S « Règles de l’Art Grenelle Environnement 2012 » www.reglesdelart-grenelle-environnement-2012.fr GuIDE GESTION TECHNIQUE DU BATIMENT BONNES PRATIQUES POUR CONCEVOIR LES SYSTÈMES DE GTB NE ET RÉALISER JuIN 2014 u F-R é N OvATI O N éDITO L  e Grenelle Environnement a fixé pour les bâtiments neufs et existants des objectifs ambitieux en matière d’économie et de production d’énergie. Le secteur du bâtiment est engagé

individuel semi directif * L’entretien individuel non directif * L’entretien de groupe Pour mener à bien son entretien, l'intervieweur doit élaborer un guide d'entretien (un schéma d’entretien) et des tableaux d'évaluation accompagnés d'un système de notation. Cela lui permettra de noter progressivement les caractéristiques personnelles et professionnelles de l'interviewé et de recueillir des données pertinents et contrôlables. La conduite de l’entretien se compose de toits étapes :

Certificat de stage 10 à 20 demi-journées 5 semaines minimum Conformité du dossier (Attestation de conformité) ELEMENTS VERIFIES (candidats apprentis ou stagiaires de la formation professionnelle continue ou issus de l’expérience professionnelle) CONFORMITE Pièces manquantes OUI NON Dépôt du dossier Attestation de réalisation de contrat (1) Conformité du dossier (Attestation de conformité) (1) Attention :

qualifiantes 1.3. Tendances observées dans la formation professionnelle 1.4. Tendances observées dans la formation continue 2. Les évolutions de structure et réformes récentes des cycles terminaux de formation 2.1. La réforme de l’enseignement supérieur au Maroc 2.2. Les évolutions systémiques de la formation professionnelle 3. Un marché de l’emploi hostile pour les jeunes en sortie du système éducatif 3.1. Les liens inquiétants entre diplômes et chômage 3.2. Un flou qui empêche de connaître véritablement

favorisent la reproduction sociale - expliquer le mécanisme-) , la formation professionnelle est également source d’inégalités puisqu’elle profite avant tout aux plus diplômés , les cadres. 2: “démocratisation” signifierait “ accès égal pour tous au système scolaire “. Or dans les faits , si les effectifs ont effectivement augmenté ( croissance quantitative ) il n’en demeure pas moins que les hiérarchies entre les filières , les diplômes ....existent et qu’il subsiste des inégalités profondes d’ accès

programme d’alphabétisation est dispensé. Celui ci est essentiel car les moyens technologiques mis en place par l’entreprise nécessitent une formation et des compétences que les employés ne peuvent pas développer hors de l’entreprise à cause d’un système éducatif trop peu efficient notamment. En Afrique du Sud, 6% des frais de personnel sont consacrés à la formation, ce qui a permis de réduire de 15% le taux d’analphabétisme dans la ville ou Nestlé est implanté. 2. Programmes d’apprentissage