Système éducatif français

langues nationales plus le français, langue officielle) . Conformément à la Constitution du 9 août 1999 : "Toutes les communautés composant la Nation nigérienne jouissent de la liberté d’utiliser leurs langues en respectant celles des autres" ; "Ces langues ont, en toute égalité, le statut de langues nationales". La Loi fixe les modalités de leur promotion et de leur développement. Les langues haoussa et Zerma sont admises dans les débats parlementaires. 6. Le système éducatif nigérien Initialement régi

est un système d’habitudes chargé d’organiser la distribution des services et des biens entre les membres du groupe. Afin de remplir cette mission fondamentale qui est la sienne, il lui faut se donner les moyens de persévérer dans son être. Qu’est-ce que cela entraîne? La mise en place de mécanismes de préservation, de perpétuation et de reproduction. Le système éducatif figure précisément parmi ces mécanismes au moyen desquels la société entend persévérer dans son être. Qu’est-ce qu’un système éducatif

institutions, la politique, l’histoire) : il s’agit de contenus que l’on peut très bien dispenser aussi dans la langue 1, que quiconque peut affronter en lisant un ouvrage spécialisé dans sa langue maternelle, sur les institutions françaises, ou le système scolaire en France par exemple. A bien y regarder, nous constatons que la liste des « savoirs socio culturels » énoncés dans le Cadre commun embrasse d’une certaine façon l’histoire plus ou moins récente de l’enseignement de la civilisation en FLE

l'ensemble du paysage éducatif. La structure du système éducatif marocain, comme celle des deux autres pays d’Afrique du Nord, l’Algérie et la Tunisie, est semblable à celle du système français malgré une arabisation de l’enseignement, mixte en grande partie. Ce système est géré par un ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse qui est assisté d’un secrétaire d’État chargé de la Jeunesse et d’un autre chargé de l’Alphabétisation et de l’Education non formelle. Le système éducatif marocain a connu

 L'inégalité des chances dans le milieu sociale Ayoub Afassou 1ES2 Anaëlle de Magalhaes 1ES2 SOMMAIRE Introduction I. Le milieu parental et son influence II. Le système scolaire Français a) (injustice/incapacité) b) comparaison avec les élèves étrangers III. Inégalités des chances a) b) exemples d'égalités des chances Conclusion Bibliographie INTRODUCTION L’éducation est à la base de la culture

finalités définies par le système scolaire - Les outils didactiques ( modalité d'évaluation qui vérifie l' efficacité du système éducatif ) - Les contenus d' apprentissage et leur progression ( programme , thème , domaine) - Les compétences / objectifs Ainsi , il désigne la conception , l'organisation et la programmation des contenus et des activités d'enseignement , apprentissage selon 1 parcours éducatif . Les concepts associés au

Rapport : Le Système éducatif marocain * L’exposé est réalisé par : * Mohammed Berrouan * Mohamed Mazoir * Encadré par : * Madame Bennani Sommaire * Introduction * Définition du système éducatif marocain * Historique * 1-  L’enseignement avant le protectorat * 2- L’enseignement pendant le protectorat * 3- L’état actuel de l’enseignement au Maroc * Les problèmes du système éducatif marocain * Des solutions proposées

T.P.E. : Le Système Educatif Espagnol Sommaire : -Introduction -I. Historique : A) Différentes réformes depuis 1970 : Pourquoi et comment ? B) Conséquences actuelles de ces réformes : C) Le système éducatif espagnol en 2011 : -II. Spécificités nationales et prise en compte de la dimension communautaire : A) La décentralisation : présente aussi dans l’éducation : B) L’européanisation du système espagnol : C) Comparaison France / Espagne : -Conclusion

Histoire du système éducatif (suite) Les transformations du système scolaire au XXe siècle Jean-Michel Martinez UM2 IUFM de Montpellier Site de Carcassonne 1881 (juin) 1882 (28 mars) 1886 (30 octobre) première loi primaires Ferry qui instaure la gratuité des écoles seconde loi Ferry qui instaure l’obligation scolaire ainsi que la laïcisation des programmes loi Goblet : les enseignants du primaire deviennent des fonctionnaires laïcs. Création des cours complémentaires

enfants durant le XVIème siècle notamment, mais également celle de la philosophie, qui, grâce à l’étude de la pensée de l'homme, va donner des pistes de recherche concernant le système éducatif. Socrate, Platon, Aristote ou encore Jean-Jacques Rousseau sont des philosophes qui ont particulièrement influencé les courants éducatifs, introduisant des notions telles que la liberté, la morale, le respect de soi et des autres. Les idéologies seront quant à elles à l’origine des programmes, dictés par