Sémiologie De La Signification

distinctions ("bifurcations"): • • • • • • • • Matière VS objet de la linguistique Langue comme nomenclature VS système de signes Langue VS parole Linguistique diachronique VS synchronique Linguistique interne VS externe Signifiant VS signifié Signification VS valeur Rapports syntagmatiques VS paradigmatiques L'objet de la linguistique est l’étude, interne et synchronique, des systèmes de signes que constituent les états de langue. (J.Moeschler 01: www.unige.ch/lettres/linge/moeschler) 1. Objet

Liste de préfixes de la langue française (Les cases colorées indiquent les préfixes les plus fréquemment utilisés.) Préfixes Signification Exemples acantho- épine acanthacées, acanthe acou- entendre acoustique, acouphène acro-, acrie- extrémité acrobate, acrostiche actino- rayon actinique, actinomètre ad- vers, ajouté à administré adén- glande, ganglion lymphatique adénome, adénoïde aéro- air aéronaute, aéronef, aérophagie, aérostat agro- champ agronome all-, allo- étranger

Sémiologie : Questions et réponses : 1. Décrire et expliquez à un enfant de 6 ans la théorie du Big Bang. La réalité matérielle comme une chaise, la lune, l’humain, etc. Nous renvoie à de la matière, des atomes. Plus il fait chaud, moins les choses s’organisent, moins la matière se forme (Ex : Nous nous déshabillons, nous nous libérons) Plus il fait froid, plus les choses s’organisent, plus la matière se forme Nous nous rapprochons, on se serre pour se réchauffer) (Ex : La chaleur

pas la différence entre le sens  d’un mot et sa signification ou sa définition. Si ce qui fait qu’un mot est un mot c’est qu’il a un sens c’est ce que dit sa définition et que de manière général c’est la définition d’un mot qui fait son sens. Alors il semblerait que lorsqu’on dit qu’un mot a un sens on n’est pas avancé d’un iota quant à la compréhension de ce qu’est un mot. D’où peut être la nécessité  de faire la différence entre sens et signification et d’aller chercher le sens du mot non pas dans

puis-je connaître ? 2) Que dois-je faire ? 3) Que m’est-il permis d’espérer ? 4) Qu’est ce que l’homme ? Psychopathologie Les 3 questions : - Comment les troubles psychiques se manifestent-ils ? Comment les décrire ? = sémiologie - Pourquoi surgissent-ils ? Comment les expliquer ? = ethiopathologie - Qui en est l’acteur, le sujet ? = anthropopathologie Objet : La psychopathologie s’intéresse essentiellement aux perturbations de l’individu

humain Philosophie 1) Que puis-je connaître ? 2) Que dois-je faire ? 3) Que m’est-il permis d’espérer ? 4) Qu’est ce que l’homme ? Psychopathologie Les 3 questions : Comment les troubles psychiques se manifestent-ils ? Comment les décrire ? = sémiologie Pourquoi surgissent-ils ? Comment les expliquer ? = ethiopathologie Qui en est l’acteur, le sujet ? = anthropopathologie Objet : La psychopathologie s’intéresse essentiellement aux perturbations de l’individu en souffrance d’humanisation.

se passe entre les interlocuteurs Information : renvoie au contenu du message. Ex1 : Dans le dialogue amoureux, l’amant qui dit dix fois je t’aime, en réponse à la question posée par l’amante, m’aimes-tu? n’informe pas. Quelle est la signification de son acte? Il vise à lui signifier ses sentiments et donc à (ré)affirmer sa relation. Ex2 : Quand nous saluons un voisin ça va? (notre acte de communication est relationnel). Pourquoi ? Pour preuve : notre embarras quand ce même voisin

sans être problématisée. Comparons aves Saussure (CLG, p. 112) « La nature sociale de la langue est un de ses caractères internes. On peut donc concevoir une science qui étudie la vie des signes au sein de la vie sociale [....] Nous la nommerons sémiologie » (CLG, p. 33). « La tâche du linguiste est de définir ce qui fait de la langue un système spécial dans l'ensemble des faits sémiologiques » (ibid.). Chez Meillet, la reconnaissance du caractère social de la langue semble avoir pour fonction de

M . Skoczynski consiste dans sa contribution à l'examen de la spécificité du texte littéraire, à savoir de la fonction poétique, étudiée au moyen des méthodes élaborées par la linguistique structurale, en l'occurrence par la phonologie et la sémiologie, donc des méthodes dont le souci principal est l'exactitude et l'objectivité. Cette approche rationnelle coïncide avec le choix des textes analysés: en effet, les neuf poésies du maître des Parnassiens, tirées aussi bien de ses Poèmes Antiques

potentialité du canal non verbal : un exemple de situations interactionnelles en milieu éducatif inuit, Nunavik, Arctique québécois 15h30-15h45 Pause 15h45-16h15 Guillaume Duboisdindien Université Paris-Ouest Nanterre La Défense De la sémiologie linguistique à la sémiologie clinique : l’intérêt d’une approche multimodale auprès des personnes âgées les plus vulnérables 16h15-16h45 Mohamed Hadjadj LIMSI Paris Langue des Signes Française : la simultanéité comme multimodalité 16h45-17h15 Laëtitia Puissant-Schontz