Séquence De Cours Espagnol

INTROUCTION - CONTEXTE Après avoir obtenu les autorisations espagnoles nécessaires de la reine Isabelle de Castellis et du roi Ferdinand ainsi que les moyens financiers, Christophe Colomb entame son premier voyage. De par ses lectures et les théories de plusieurs écrivains célèbres du 15ème siècle, Colomb est persuadé de se rendre vers les Indes en empruntant l’Atlantique. Le 3 aout 1492, Colomb quitte Palos (Huelva), un petit port espagnol avec trois caravelles, La Nina, La Pinta et la Santa Maria

Séquence 3 Beaumarchais Le Mariage de Figaro, ou la folle journée (1784) Objet d’étude E Le théâtre, texte et représentation. Sommaire Introduction 1. L’œuvre et son contexte 2. Le Mariage de Figaro : une habile composition 3. Intrigues et dialogues : l’art du dramaturge 4. Prolongements : maîtres et valets au théâtre, du XVIIe siècle à nos jours Séquence 3 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction L’objet d’étude Pour l’objet d’étude « Le texte théâtral et sa représentation

DOSSIER PRESSE ET INFORMATION LA CORRIDA SOMMAIRE Introduction I. La corrida vue par la presse internationale a. A la Une du journal espagnol ABC b. L’article le plus lu dans le journal britannique The Guardian II. La corrida selon la presse nationale a. Article Le Monde du 28/07/10 b. Article Le Figaro du 23/04/11 III. La corrida selon la presse régionale a. La dernière corrida à Barcelone par le quotidien Sud Ouest b. La corrida « France contre Espagne » d’après

profond que l'horreur de la mort. Le visage de la guerre, par Salvador Dali, à partir de 1940 a été peint pour dépeindre une époque où les Espagnols, y compris Salvador Dali, ont été des moments difficiles à la suite d'une dure depuis trois ans, la Seconde Guerre civile espagnole (Visage Dali de la guerre). La guerre civile espagnole a affecté les Espagnols sévèrement en raison de leur objectif de devenir une République, ce qui a été écrasé et a quitté l'Espagne se transformer en une dictature répressive

Séquence 3 : Se divertir à différentes époques et en différents lieux Tâche : Tu disposes d’un recueil documentaire de divertissements à différentes époques. A l’aide de celui-ci, tu vas devoir construire et compléter une ligne du temps avec des exemples de loisirs et/ou divertissements observés. Mettre en évidence et justifier quelques liens avec d’autres aspects du mode de vie, à différentes époques. Ce travail te permettra de découvrir l’évolution des loisirs. Réaliser un travail

Analyse du travail de compréhension orale. Thème du module : l’heure. Séquence : « Lire l’heure ». Les programmes : cycle 3 o p.56 : item ‘comprendre, réagir et parler en interaction orale’. - capacités : « Répondre à des questions et en poser ». - formulations : « A qué hora te levantes los lunes ? A las ocho/Me levanto a las ocho. Y tus padres ? A las siete ». - culture et lexique : « Les activités quotidiennes ». o p.59 : item ‘parler en continu’. - capacités : « Décrire des activités ou sujets

peur ; - établir des liens entre des œuvres d’art d’époque et de culture différentes. II. Tableau synoptique de la séquence Séance Durée Supports Objectifs Activités 1 Fiche élève 1. Fiche élève 4. 2 h - L’illustration de couverture - Les exposés des élèves latinistes - L’incipit (p. 9-12) « Je descendais… ne touchaient terre. » - Découvrir le thème de la séquence. - Comprendre la nouvelle. - Renforcer sa culture sur les civilisations antiques. - Étudier le cadre spatio-temporel

lieu choisi par l’empereur Charles Quint pour trancher définitivement la question posée et dans les colonies d’Amérique du sud et centrale. Pourquoi : Les critiques se font de plus en plus nombreuses à l’égard des conquérants puis des colons espagnols et de leurs méthodes expéditives et brutales. Les indigènes meurent en très grand nombre à tel point qu’on parle même de massacre. ---------------------------------------------------------------- Objectifs : * Montrer que les nouveaux

Séquence 3 Beaumarchais Le Mariage de Figaro, ou la folle journée (1784) Objet d’étude ̈ Le théâtre, texte et représentation. Sommaire Introduction p.199 1. L’œuvre et son contexte p.201 2. Le Mariage de Figaro : une habile composition p.221 3. Intrigues et dialogues : l’art du dramaturge p.252 4. Prolongements : maîtres et valets au théâtre, du XVIIe siècle à nos jours p.270 Séquence 3 – FR10 197 I ntroduction L’objet d’étude Pour l’objet d’étude « Le texte théâtral et

Séquence didactique pour la 5ème : Lire un roman policier historique : Double meurtre à l’abbaye, de Jacqueline Mirande Gabrielle PHILIPPE – SAUVILLERS, professeur agrégé de Lettres Modernes Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème. Pour la pagination, référence à l’édition Castor Poche Flammarion, 1998. En introduction : - Problématique : Etudier un roman policier historique, en lien avec le programme d’Histoire consacré au Moyen Âge, et notamment à la vie des moines, analyser les caractéristiques