Sequence Didactique

CPA/CRMEF-Fès Littérature Comparée Encadrant : Séquence didactique : Acte II scène 2, Lorenzaccio de Musset Réalisé par : Mohamed El Hamzaoui Introduction Le drame romantique est un genre théâtral apparut au 19e siècle en réaction à la rigidité du théâtre classique. Il trouve son originalité à travers le rejet de « la plupart des règles classiques

Scénario didactique – résolution de problèmes Niveau : B2 Compétences : compréhension des écrits, production orale, production écrite Thème : «Les nouvelles aventures de Don Quichotte» Objectifs : • linguistiques : le lexique lié à la narration les connecteurs logiques • communicatifs : - Décrire un modèle  • - Donner son opinion  • - Établir des liens entre les éléments de l'univers narratif

Séquence didactique Niveau de CECRL: A2 Durée: 50' Compétences visées: compréhension de l’écrit, production orale, production écrite Thème : décrire un évènement au passé Classe: VIII-e Objectifs : ➢ linguistiques: employer le passé composé et l’imparfait ➢ communicatifs: décrire un évènement routier / accident ➢ socio-culturels: les journaux francophones européens l’espace francophone belge Supports : Le journal « la Meuse » (Liège) ; l’internet Déroulement (suggestions

Groupe: Prof. Savu Lucia et Prof. Negulescu Maria Séquence didactique Compétences:compréhension orale Niveau :A1(12 ans) Support:document audio-video(Patricia Kaas-Mon mec à moi) Sites: Pour le clip:http://www.youtube.com/watch?v=5GKPDDVxmfU&feature=related Pour paroles: http://www.greatsong.net/PAROLES-PATRICIA-KAAS,MON-MEC-MOI,100681522.html Etapes de la séquence: 1.audition de la chanson 2.compréhension globale:Qui chante la chanson?

Séquence didactique sur un texte à dominante descriptive Module I : typologie textuelle (texte descriptif). Objectif séquentiel : Initier l’élève à la lecture et à la production d’un texte descriptif. Support : Alphonse Daudet, « L’île des Sanguinaires »,in Lettres de mon moulin.1866 Activités : Activité de lecture Activité de langue Activité orale Activité de production

tâche en tant que telle, l’organisation interdisciplinaire, les sources utilisées, de l’évaluation et l’usage des TIC. Ensuite, nous suggérerons comment il serait utile d’améliorer ces lacunes pour finalement construire à notre tour deux séquences didactiques qui, dans le cours de français, profiteraient de ce sujet et permettraient une meilleure réalisation du projet final de cette situation d’apprentissage. La première donnera aux élèves des stratégies de lecture afin qu’ils puissent davantage

   SÉQUENCE : la nouvelle réaliste « Aux champs » de Guy de Maupassant Objectifs généraux : -Lire une nouvelle de Maupassant et connaitre le genre narratif. / -Définir le genre de la nouvelle. / Étudier la structure narrative du récit. -Connaître les principales caractéristiques d’un mouvement littéraire du XIXème siècle, le réalisme, et un de ses représentants, Maupassant  -Étudier une argumentation dans un récit   Séances Titres/Objectifs Dominante Supports Notions/prolongement

LE TRAVAIL EN SEQUENCES BRUNO DOUCEY QU'EST-CE QU 'UNE SEQUENCE ? 1. Les définitions Le programme favorise le travail par séquences didactiques. On désigne par là un mode d'organisation des activité s qui rassemble des contenus d'ordre différent autour d'un même objectif, sur un ensemble de plusieurs séances. Une séquence est donc une unité d'enseignement dans laquelle les heures de cours (les séances) ne sont plus considérées de manière autonome. Les diverses activités inhérentes à l'enseignement

MT21214 1 R é f. 2 1 2 1 4 DVD didactique Nous tenons à remercier pour leur collaboration Robert Rocchia et Éric Robin du Centre des Faibles Radioactivités du CEA de Gif-sur-Yvette. L’objectif de ce vidéogramme est d’être un outil au service du professeur dans le cadre du programme de la classe de terminale scientifique. Les objectifs cognitifs recherchés sont : “Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants Enseignement obligatoire: Changements géologiques et modifications

clasele I-VIII Drăgoiești, jud.Suceava Professeur: Irina Gabriela CERLINCĂ Classe de IIIème Année d’étude: Ière N° d’heures réservées: Durée: 50 minutes – PROJET D’UNE SÉQUENCE DIDACTIQUE – Manuel choisi: Mariana Popa: Tirelire - Limba franceză manual pentru clasa a III-a, Limba modernă 1, Editura Humanitas Educational, București 2011 Sujet: Bonjour, les amis ! – acquisition et mise en œuvre du lexique Compétence(s)