Tableau Confrontation Bts

l’environnement compétitif qui existe de nos jours. Cependant, avant de pouvoir penser s’améliorer ; il faut d’abord mesurer et établir la situation actuelle dans laquelle se trouve l’organisation ; pour cela, il est nécessaire de mettre en place un tableau de bord pour les achats. 3 Mesure des performances Dans la fonction Achats Sommaire -Avant propos -Remerciements -Table des matières Chapitre (1) : l’évolution de la fonction achats au sein de l’entreprise -Introduction 1/ Evolution de la fonction

supérieur 24,8 20,3 15,0 9,0 7,7 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 % de bacheliers ou + 69,1 60,0 48,5 41,7 36,4 32,2 27,7 28,9 Source : Insee, enquêtes Emploi du 1er au 4ème trimestre 2007 Actuellement parmi les emplois en France (tableau ci-dessus), il apparaît un retournement complet des réalités en l’espace de 20 ans. Si 40,8% des femmes actuellement en emploi âgées de 55-64 ans sont sorties du système scolaire sans diplôme ou a minima avec un CEP Les enjeux de la GRH pour la décennie

Nombre de réclamations/client • Evaluation du nombre de clients • Le CA moyen • Commande optimale • Durée de la tournée • Durée du face à face avec le client • Taux de perte • Recrutement • Formation • Rémunération • Animation… • Tableau de bord /CA • Tableau de bord/Client Tableau de bord/réclamation I- Elaboration des tableaux bord OFPPT/DRIF 6 Résumé de théorie et guide de travaux Pratique Gestion Administrative des Ventes Module : Gestion administratives des ventes Plan : Volet

La thématique Risque et progrès a été mise au programme officiel du français en BTS pour l’année scolaire 2006-2007 en même temps que celle intitulée La fête dans ses dimensions collectives. Les travaux proposés ci-dessous proviennent pour la plupart de documents figurant dans des manuels dont nous disposons tous. Ils ne sont pas à concevoir comme un modèle, mais comme un simple exemple de ce que l’on peut entreprendre. De même, la séquence, telle que je l’ai conçue, n’engage que moi et doit

BTS TRANSPORT ET PRESTATIONS LOGISTIQUES RÉFÉRENTIEL DE FORMATION MAI 2011 Présentation générale Titres de l'unité de formation Unités Modules Intitulés Horaires ECTS Epreuves Nature de l'évaluation Culture générale et expression UF1 UF1 M1 Synthèse niveau 1 24 1 U1 Ponctuel UF1 M2 Expression personnelle niveau 1 24 1 UF1 M3 Expression personnelle niveau 2 24 2 UF1 M4 Synthèse niveau 2 14 1 UF1 M5 Expression personnelle niveau 3 22 3 UF1 M6 Synthèse niveau

formation ……………………………………………………….....p 49 - relatif aux redoublements ……………………………………………………………….……….p 49 - relatif à l’attribution des bourses ………………………………….…………………….……….p 50 Sigles employés ANPE : Agence Nationale Pour l’Emploi AS: Aide-Soignant(e) BTS: Brevet de Technicien Supérieur CEFIEC: Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres CEREQ : Centre d’Etudes et de Recherches sur les Qualifications CH : Centre Hospitalier CIO : Centre d’Information et d’Orientation CMP: Centre Médico-Psychologique

universitaire ou non. J’ai pris soin de composer ce Conseil de façon à tenir compte de toutes les sensibilités. Le Conseil d’Analyse Économique est pluraliste. C’est là un de ses atouts principaux, auquel je suis très attaché. Il doit être un lieu de confrontations sans a priori et les personnes qui le composent doivent pouvoir s’exprimer en toute indépendance. Cette indépendance — je le sais — vous y tenez, mais surtout je la souhaite moi-même. Ces délibérations n’aboutiront pas toujours à des conclusions

interrogée, chacune selon sa perception et selon son domaine d’activité, de se prononcer sur ses principales préoccupations sur la formation professionnelle au Maroc. La structure du mémoire et la démarche générale de la recherche sont illustrées par le tableau no 1 suivant : Création d’entreprise 11 El Hachimi Alaoui, Lasry CSG Introduction générale : Présentation générale de la recherche Schéma 1 : Démarche générale Choix du thème et problématique Mise au point de la méthodologie de

2008 Performance CREATEUF 2008, Châtellerault, mai 2008. Projet mené en collaboration avec les BTS « Design d’espace » du lycée Charles Coulomb, débuté en octobre 2007 Professeurs référents : Jean-Marie Dallet, Pierre Bourdareau (lycée Charles Coulomb) Professeurs : Frédéric Curien, Thierry Guibert, Christian Laroche Technicien : Audrey Cazenave Étudiants de l’ÉESI site d’Angoulême et de Charles Coulomb (BTS Design d’espace) L’expérience de SLIDERS, par la diversité et la complexité des moyens techniques

Entreprise / Collectif Plan de remplacement Carte des emplois Répertoire, référentiel métiers Charte de mobilité Gestion postes-clés Comité de carrière Bourse d’emplois Contrôle éthique (homme / femme…) Evaluation des filières de promotion Tableau n°1 : Typologie des outils de gestion de carrière (adapté de Guérin et Wils, 1992) D’un point de vue politique, il est possible d’identifier les objectifs qui peuvent être poursuivis par les individus et les entreprises à travers la carrière