Tableau Synthèse Je Ne Sais Pourquoi

2) A quelle date et avec quelle pièce a-t-il remporté son premier succès auprès du public ? 3) Pourquoi peut-on dire, en lisant cette biographie, que Feydeau apparaît bien comme un homme de la Belle Epoque ? 4) Pourquoi la fin de la vie de l’auteur semble-t-elle en contradiction avec ses pièces de théâtre ? Nos élèves ont toujours des difficultés à distinguer l’œuvre de la vie de l’auteur. C’est pourquoi il est pertinent, à l’occasion de l’étude de cette pièce de théâtre, de leur faire remarquer l’antinomie

pourtant l’avoir ébranlé. Grâce à Dieu et à moi-même, peut-être dans huit jours serai-je reine de Pologne. Alfred Jarry, Ubu roi, 1896, Acte I, scène 1. NOTES : 1- « estes » : ancienne orthographe pour « êtes ». 2- « Que ne vous assom’je » : « Pourquoi est-ce que je ne vous assomme pas ? » 3- « dragons » : ici, soldats. 4- « estafiers » : valets armés qui portaient le manteau et les armes de leurs maîtres. 5- « coupe-choux » : terme familier désignant des sabres courts. 6- « fiole » : ici,

connaitre un environnement social considéré comme inconnu mais connaissable. Nous évoluons dans un environnement que nous ne connaissons pas entièrement mais nous avons la conviction que nous pourrions le connaitre. On est dans une logique je ne sais pas mais je peux savoir et je dois m’équiper de produits pour savoir. L’enquête est semblable à l’enquête d’opinion, à la logique du marché économique et à la démocratie. Ces trois éléments s’enracinent au début du 19ème siècle parce qu’il y a une

sorties d’un commencement si simple, n’ont pas cessé de se développer et se développent encore ! » Questions : 1. En quoi ce texte se rattache-t-il au thème « génération(s) » ? 2. Quelle phrase reprend plus ou moins la thèse de Pascal ? 3. Pourquoi Darwin a-t-il modifié son texte dans la 2de édition (note 2). 4. Donnez d’autres exemples de générations de savants qui ont heurté la sensibilité des générations précédentes. • Document n°4 : Le Piercing : marque de génération ? Un sujet

inutiles et vivre sereinement La révolution socratique Socrate (470-399) - Socrate n’a rien écrit ; il discute avec les gens (ironie et maïeutique) et leur montre qu’ils ne savent rien ; lui-même prétend ne rien savoir : « tout ce que je sais, c’est que je ne sais rien » - la reconnaissance de notre ignorance est le point de départ nécessaire de toute recherche - c’est aussi une injonction éthique à faire retour sur soi : « connais-toi toi-même » - en distinguant ainsi savoir et opinion, Socrate

votre question de départ? 1.1. Partir du constat d’un phénomène concret qui vous intrigue. Ce constat peut être basé sur des statistiques et sur une observation à l'issue de votre stage, de votre expérience professionnelle (cf. la 1ère colonne du tableau). 1.2. Quelles sont les interrogations spontanées suscitées par le constat que vous venez de faire (écrire toutes les idées qui vous passent par la tête y compris les plus farfelues, faites marcher donc votre créativité et votre intuition). 1.3. Choisir

l'appelle exemple argumentatif.    2. Les types des exemples  [pic] L'exemple personnel : offre un témoignage direct mais ne permet de tirer aucune loi générale.  [pic] L'exemple littéraire : la référence à un livre, un film, une pièce de théâtre, un tableau..., donne un support concret à un argument et permet de le développer.  [pic] L'exemple historique : permet un rapprochement avec le passé et il a l'avantage d'être un fait avéré et déjà analysé.  [pic] L'anecdote : introduit dans l'argumentation

(une zone centrale : le souk - des rues qui partent de ce centre comme les rayons d’un cercle - d’autres rues situées sur des cercles concentriques) • Situer sur ce schéma les activités principales (- les nommer - pourquoi sont-elles principales ?), et les activités secondaires (pourquoi secondaires ?) Comment sont-elles réparties ? — activités principales : produits précieux pour le commerce international ; — activités secondaires moins spécialisées et moins lucratives ; — répartition en ordre d’importance

développer d’autres potentialités. Pourquoi suis-je devenu ceci plutôt que cela ? Le hasard et les circonstances y sont pour quelque chose, en favorisant le développement de certaines potentialités plutôt que d’autres. Mais il est un facteur qui intervient ici, la liberté : la liberté réside précisément dans la création, dans la réalisation de ce que l’on ne parvenait absolument pas à concevoir a priori comme possible. Analyse/synthèse Lorsqu’on procède à l’analyse

résidence, ure et les choix de struct orientent la : omiques ants écon Détermin Schéma Bilan des revenus : – Niveau -culturels ants socio – Prix marque Détermin , effet de – Marketing PCS – Âge, sexe ion, d’instruct – Niveau résidence – Lieu de SYNTHÈSE A. Consomm tinction Publicité nction Effet de disti on et d’imitati THÈME N: OMMATIO L LA CONS UR SOCIA MARQUE Atelier 5 S2_TH1_2.indd OBJECTIF  Les « Fiches-outils » enfin vous aideront à util­iser les premiers instruments d’analyse économique