Taux de scolarisation

Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE), et repris par le Code Pénal Malgache. Généralement, le Droit de l’Enfant est méconnu de la population malgache, vu que cette dernière est composée à plus de 70 % de paysans, et en conséquence touchée par un taux d’analphabétisation élevé. Malgré cela, l’Etat Malgache a pris des initiatives pour l’appliquer et le faire connaitre ; notamment par la ratification de la CIDE en1991 et de la Charte Africaine des Droits de l’Enfant en 1992 ; mais surtout par la

faiblesse de la couverture sanitaire -la faiblesse du taux de scolarisation -la faiblesse de la disponibilité en eau potable -l’insuffisance des infrastructures de communication -le très faible accès à l’électricité. Parlant du cas particulier du Burkina Faso, plus de 65% de la population vit en dessous du seuil de pauvreté maximale avec moins de 45000 F CFA par an ; 27% en dessous du seuil critique de la pauvreté, dans la pauvreté absolue. Le taux d’alphabétisation est seulement de 40% et rien que

Plan d'action national pour l'intégration des femmes au développement Les principales propositions   I- Alphabétisation des femmes, scolarisation des filles 1- Mesures urgentes (1999-2000) * Alphabétisation : * mettre en oeuvre au féminin la nouvelle stratégie d'alphabétisation. * mettre en place un mécanisme interministériel + ONG chargé de la coordination. * éducation non formelle * lancer une évaluation d'étape des activités du programme d'éducation non

protection sociale d’une part et la réduction de la pauvreté, la diminution du taux de chômage, l’amélioration des conditions de vie, l’émancipation et l’autonomisation de la femme et sa participation dans la vie active, etc. Il va sans dire que les effets des programmes et mesures mis en œuvre dans le cadre de la protection sociale se manifeste à travers les indicateurs socioéconomiques comme le taux de pauvreté, le taux de chômage, l’espérance de vie à la naissance, la dépense par habitant, le revenu

21 22 22 24 27 27 l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Introduction Du repérage au projet d’accompagnement Le repérage Le dépistage Le diagnostic Le projet d’accompagnement Schéma « Arbre diagnostique » La scolarisation Les lieux de scolarisation Les classes ordinaires en milieu ordinaire Les classes spécialisées en milieu ordinaire Les unités d’enseignement en milieu spécialisé Les aides Les aides disponibles en milieu scolaire L’équipe pédagogique L’équipe éducative

proportion (un tiers) le niveau de santé (à travers le taux de scolarisation dans le primaire et le taux d’alphabétisation des adultes) et le niveau d’instruction (grâce à l’espérance de vie à la naissance). Or, sur ces deux dimensions, le Chili, bien que moins riche, est plus développé que l’île Maurice. En effet, d’une part l’espérance de vie à la naissance y est 7,8% plus forte (soit 7,7 ans d’écart). D’autre part, si le taux de scolarisation y plus élevé à Maurice de (12 points), l’alphabétisation

auxiliaire de vie (AVS), des allocations éducation spécialisé (AES) ou des établissement mettent en place des CLIS (Classe pour l'inclusion scolaire) ou des ULIS (Unités localisées pour l'Inclusion Scolaire). Tout ces dispositifs permettent une scolarisation adapté pour l'élèves en situations de handicap et permettent de répondre aux besoins de l'enfant. L'inclusion scolaires permet le bien-être de l'élève et évite l'exclusion. Elle permet de maintenir le lien social,d'être proche de la société et

revenus sont en hausse. PNUD (ONU), on parle aussi de l’IDH (indice de développement humain) = note comprise entre 0 et 1, cette note doit être supérieure ou égale à 0,8. Entre 0 et 0,5 PMA / 0,5 et 0,8 PED / Pyramide de maslow : Hygiène de vie, scolarisation, santé, loisirs, recherche, sécurité, démocratie. Selon le PNUD, les pays développé sont ceux qui ont un indice de développement humain supérieur à 0,8. Cela concerne 53 pays notamment les pays de la triade. Quelques exemples : Le 1er pays

BUDGETAIRE AUSTERE 12 12 13 CHAPITRE II: SCOLARISATIONS ET FLUX D’ELEVES 15 II.1 COUVERTURE / EFFICACITE II.2 LA REFORME DE 2008 17 19 CHAPITRE III: FINANCES DE L’EDUCATION 23 III.1 LE FINANCEMENT PUBLIC DE L’EDUCATION III.2 LE FINANCEMENT DE L’EDUCATION PAR LES MENAGES ET LES STRATEGIES MISES EN PLACE POUR LES REDUIRE 23 25 CHAPITRE IV: EQUITE ET DISTRIBUTION EN EDUCATION 27 IV.1 LES DISPARITES DANS LA SCOLARISATION IV.2 : LES DISPARITES EN TERMES D’ALLOCATION

Les sols sont sableux dans les monts-Mandaras et à Alantika ; cuirassés latéritiques. Ces sols sont favorables à l’élevage et aux cultures d’exportation comme le coton, les cultures de rente. L’infertilité de ses sols est l’une des causes du taux de développement du secteur primaire faible. 4- L’HYDROGRAPHIE Les cours d’eaux ici ont des régimes irréguliers et sont repartis dans deux bassins - Le bassin du lac Tchad qui regroupe le Logone et ses affluents, le mayoTsanaga