Texte Argumentatif Indirect

PCEF CEM Nedjoua Bakhouche PROJET 2 POUR LE SITE DE L’UNICEF REDIGER UN RECUEUIL DE TEXTES (RECITS ET TEXTES ARGUMENTATIFS) POUR PARLER DES DROITS ET DES DEVOIRS DE L’ENFANT SEQUENCE 1 ARGUMENTER DANS LE RECIT DE FICTION Présentation du projet 2 A/Présenter le projet à des fins de négociation : présenter le thème et provoquer le débat autour de la notion de «récits argumentatifs sur les droits de l’enfant et comment protège-t-on l’enfant de façon à montrer l’intérêt du thème proposé débattre

[qui repose sur l’étude d’un texte de 20 à 30 lignes en rapport avec un objet d’étude ]. Il énonce les caractéristiques d’un texte et les prouve par des références précises et des citations ». Vous devez justifier votre interprétation du texte en vous fondant sur l’analyse des procédés d’écriture ( emploi des temps, focalisation, champs lexicaux, etc. ). Il s’agit donc d’une démonstration qui doit chercher à convaincre votre lecteur de votre interprétation du texte. Il n’existe pas une interprétation

Groupement de texte : Approches de l’Humanisme et des Lumières : littérature, science et religion Courant littéraire : Les Lumières Auteur : Voltaire (1694-1768) voir fiche biographique Type de texte : lettre Registre : ironique, satirique, polémique Genre : polémique     Ù Contexte : affaire Calas Jean Calas, commerçant protestant accusé et supplicié à tort d'avoir son fils pour l'empêcher de se convertir au christianisme. Voltaire mena une enquête de journaliste pour dénoncer l'imposture ž écrivain

devenaient, dans la rue, aphones et gentiment minaudières. COMPRÉHENSION : 1. Donnez pour ce texte : l’auteur, le genre, la source, la date. 2. Situez le passage dans l œuvre dont il est extrait. 3. Qui sont les personnages présents dans ce texte ? 4. Le narrateur aime-t-il lalla Aicha ?justifiez. 5. Pourquoi ces mots sont ils soulignés ? LANGUE ET STYLE : TRANSFORMEZ AU DISCOURS INDIRECT : 1. La mère demanda à son fils : « veux-tu chercher ma mansouria ? » 2. Lalla Aicha a dit à

analysant les différentes formes d’argumentation présentes dans ces extraits. Comment fonctionne l’argumentation dans ces textes ? Dans une première partie, nous traiterons de l’argumentation directe avec le texte de La Bruyère pour, dans une seconde partie, analyser l’argumentation indirecte présente dans les textes de Voltaire et de Sternberg. L'argumentation directe correspond à tout ce qui ne relève pas de la fiction, et dans laquelle se déploie, sans médiation, un ou plusieurs points de vue

d’écriture. Il faut donc s’entraîner à certains exercices de transformations très fréquents dans ces sujets. DEVELOPPER, CONTINUER UN TEXTE Il s’agit de deux exercices proches mais différents : développer un texte revient à étoffer un texte assez court (l’amplifier) alors que continuer consiste non pas à le réécrire mais à en imaginer la suite. 1) Développer - Un texte narratif : • Situer l’histoire : proposer un cadre spatio-temporel précis vraisemblable et ajouter des détails historiques et géographiques

Auteur - date |René DESCARTES (1596-1650) | | |Titre du texte |La méthode cartésienne | |Publication |Œuvre : Discours de la méthode- Seconde partie | | 1637 | | |QUI ?

d’un condamné de Victor Hugo Christine Echenbrenner, dans le cadre d’un projet concernant l’ECJS. a travaillé avec ses élèves la préparation d’un débat oral. Elisabeth Delpy montre comment elle parvient à mieux faire lire les textes argumentatifs en passant par l’écriture et comment la compétence d’écriture argumentative se construit peu à peu chez des élèves en assez grande difficulté. Christiane Rouyer est allé voir du côté des collègues, en section «  vente » où l’argumentation

Séquence 1 : A la recherche de la beauté. I Questions de cours : 1. Qu'est ce qu'un apologue ? Avec la parabole, le conte, le conte philosophique, la fable fait partie de ce que l'on nomme apologue, défini comme un court récit argumentatif. Il y a souvent une morale. 2. Qu'est ce qu'un conte philosophique ? C'est un conte: il possède une formule de démarage, un lieu imaginaire, une époque indéfinie => universalité du propos. Personnages peu réalistes et peu décrits. Présence d'un conteur

d’écriture. Il faut donc s’entraîner à certains exercices de transformations très fréquents dans ces sujets. DEVELOPPER, CONTINUER UN TEXTE Il s’agit de deux exercices proches mais différents : développer un texte revient à étoffer un texte assez court (l’amplifier) alors que continuer consiste non pas à le réécrire mais à en imaginer la suite. 1) Développer - Un texte narratif : Situer l’histoire : proposer un cadre spatio-temporel précis vraisemblable et ajouter des détails historiques et géographiques