Texte Argumentatif Ironie

| ▪ L’exercice du commentaire littéraire a pour objectif de dégager l’intérêt du texte étudié, de comprendre pourquoi et comment il a été écrit, d’analyser les effets qu’il produit. Attention ! il ne s’agit pas de décrire le texte, de le raconter ou de répéter ce qu’il dit avec d’autres mots (paraphrase). ▪ Faire un commentaire, c’est témoigner de capacités à comprendre le sens littéral du texte, mais aussi le sens implicite ; à en donner une interprétation ; à analyser comment la

cause des magistrats « Le grave magistrat qui a acheté pour quelque argent le droit de faire ces expériences sur son prochain. » ⇒ assonance en « a », effet d’insistance, impose le respect et donne l’impression qu’il se prend très au sérieux ⇒ ironie quant à la connotation religieuse du mot « prochain » puisque c’est quelqu’un que l’on considère comme un frère= opposition avec l’acte de torture ⇒ le mot « expérience » renvoie à l’idée que l’homme est un cobaye ⇒ « va conter à dîner à sa

Lescaut profitent de la situation en étant à la fois souteneur et entremetteur. Travail préliminaire :  Thème : Les réflexions de des Grieux face à un dilemme : accepter d’être un escroc ou perdre Manon ; une introspection.  Type de texte dominant : Argumentatif.  Registre dominant : Registre délibératif.  Construction : Mouvement de balancier => L’aspiration au bonheur // le passé // l’irréel // le présent.  On peut repérer le mouvement de balancier (récurrent dans le roman), asymétrique, interrompu

Sujet : Étude de l’Ironie dans l’œuvre de François Rabelais L’Ironie est certes un trope en ce qu’elle opère une substitution de terme mais n’est Ironie qu’en ce qu’elle peut être identifiée comme telle en relation avec un contexte particulier. En effet hors de celui-ci il est souvent impossible et même vain d’essayer de la repérer (contrairement à une métaphore qui peut se suffire assez aisément à elle-même.) Ainsi, si on affirme « Ah quelle belle ville » sans préciser qu’il s’agit d’une ville

Plan détaillé Axe 1 : Diderot dans ce texte permet grâce au dialogue entre les personnages A et B, un échange de points de vue différents. Arg 1 : Le rôle du personnage A dans le dialogue. En effet, Les répliques de A sont beaucoup moins courtes que celles de B. A garde alors un esprit critique, qui se manifeste par ses plusieurs questions posées dont tente de répondre B. * 1er question : Question inaugural (linge ,1) va entrainer une réflexion d’ordre ethnologique. * 2nd question :

Eléments de corrigé  La visée commune : On n'acceptera pas des réponses caricaturalement générales, comme « textes à visée argumentative ». Cette visée sera impérativement explicitée. Le texte de La Bruyère, qui présente un type général de caractère humain, s'articule assez difficilement avec ceux de Hugo et de Prévert, dont la portée est clairement sociale, voire politique. On attendra donc que les candidats mettent en évidence l'indignation

Définition et objectifs du commentaire composé Définition du mot "texte" Du latin "textum" qui signifie tissé, le texte peut être entendu comme un tissage où les phrases s'entrecroisent jusqu'à former un maillage. C'est dans ce maillage le récepteur du texte (le lecteur), va "trouver" un sens. Expliquer (latin "explicare") un texte c'est montrer l'agencement d'un texte, ie. mettre en évidence la progression de la pensée (ou le mouvement), en établir les richesses éventuelles. But du commentaire

Il choisit d'écrire une lettre ouverte au Président Félix Faure. Titre proposé par le collaborateur de "l'Aurore", George Clémenceau car c'est le mot clé. - Article de 4500 mots environ, publié sur 2 pages de 6 colonnes. A la fois narratif et argumentatif et est composé de 5 parties comme un discours judiciaire : - l'exorde (l'intro) où il s'adresse au Président ; - le rappel des circonstances de la condamnation de Dreyfus ; - l'identification du traitre Esterhazy ; - l'acquittement criminel

mieux rendre compte de la multiplicité des voix qui débattent du luxe et du progrès du xviiie siècle à nos jours. Texte 1 : Montesquieu, Lettres persanes (1721) p. 307 Texte écho : Jean-Jacques Rousseau, Discours sur les Sciences et les Arts (1750) p. 308 OBJECTIFS ET ENJEUX : – Repérer un circuit argumentatif et en comprendre la progression. – Analyser un discours argumentatif sous forme épistolaire. – Confronter deux points de vue. Lecture analytique 1 « Le superflu, chose très nécessaire »

Introduction : Ce texte est un extrait de Mélanges, pamphlets et œuvres polémiques écrit entre 1759 et 1768, c’est un texte de Voltaire, un philosophe des Lumières qui a combattu de nombreuses formes d’injustices (intolérance, torture, guerre, esclavage..). Dans l’extrait intitulé « Femmes, soyez soumises à vos maris » que nous allons étudier, Voltaire dénonce la soumission et aborde la question de l’inégalité des femmes vis-à-vis des hommes. Ce texte présente un dialogue argumentatif dans lequel une