Texte Argumentatif Les Deux Amis

Maupassant : «Les deux chaumières…tous les jours ».   Compétence : Lire et d’étudier une nouvelle réaliste. Capacité : L’apprenant doit être capable de : - Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste. - Identifier l’incipit d’une nouvelle réaliste. - Reconnaître la situation initiale. )- Lecture magistrale.- Lecture silencieuse du texte. I. Identification :1.Caractéristiques du texte : - A quel genre appartient le texte ? Quelle œuvre 

frappe, et ce dès le tout début du poème : « Le jour il fait tuer un tas de monde ». C’est donc l’injustice - la cruauté du sultan s’avérant parfaitement arbitraire, comme le souligne plus loin la longue énumération de ses victimes - qui est au cœur du texte. Quant à R. Lewis, l’humour ne doit pas masquer la nature exacte du dénouement : le narrateur et son frère exécutent purement et simplement leur père. Pourtant, même chez ces hommes préhistoriques, l’idée de Cned – 7FR10CTPA0410 1/11 justice

exemples de publicité : Si vous dépensez deux as, vous boirez du très bon vin ; si vous en dépensez quatre, ce sera du vin du Falerne. Il s’agit de deux phrases hypothétique : ← si + la condition ← conséquence par rapport à cette condition On retrouve la même structure pour la deuxième proposition. On remarque dans ce slogan, qui date de l’époque des romains, un double mouvement argumentative. L’enchaînement logique entre les deux propositions marque la différence parce que

obligé de justifier ce tu fais ou ce que as envie de faire ; nous devons constamment convaincre les autres que ce que nous pensons ou faisons est juste, bien, utile, etc. Tu dois par exemple expliquer pourquoi tu préfères passer tes vacances avec tes amis plutôt qu avec tes cousins (ou l inverse), pourquoi tu penses que tu as le droit de choisir un métier plutôt qu un autre, etc. Par ailleurs, il est important pour toi de savoir identifier la visée de tous ceux qui voudront te convaincre de « tout et

impossible des marches le scande tragiquement dans un usage autre du temps par un usage autre de l’espace et du mouvement.   Mais ce qui me touche considérablement, ce sont les visions qui viennent à Molière, précédées par le regard qu’il porte sur ses amis, envisagés de loin comme des étrangers incompréhensibles : lui ne comprenant pas leur peine, ne sachant plus qui ils sont, ou de moins en moins, ni que sa mort – aux lieux réels – se déroule pour d’autres dans ses effets extérieurs. Il quitte ce monde

commentaire composé (application de la méthode et commentaire rédigé) • Le commentaire comparé Étude du texte littéraire • Notions de versification française o 1re partie : le vers o 2e partie : les groupements de vers et les formes fixes o 3e partie : la prosodie • Étudier un texte poétique • Étudier un texte théâtral • Étudier un texte romanesque • L’analyse d’un personnage • L’analyse d’un thème • Le point de vue du narrateur

récepteur (ou destinataire) ↓ Code commun Qui? Quand? Où? Dans quel but? A qui? L'émetteur et le récepteur peuvent être désignés de différentes manières: Le locuteur (celui qui parle) l'interlocuteur L'auteur (celui qui a écrit le texte) le lecteur Le narrateur (celui qui raconte) le narrataire Communiquer, c'est comprendre littéralement ce que dit l'autre, mais aussi comment et pourquoi il le dit (ses intentions). 2. Enoncés et situations d'énonciation: L'énoncé est ce que

élèves de 9e année de l'enseignement de base et de leurs enseignants. Les auteurs 3 TABLEAU SYNOPTIQUE Activité Domaine ORAL LECTURE ECRITURE - Écouter, comprendre et restituer un Lire, comprendre récit oral et apprécier un texte - Faire un récit oral narratif Produire un récit intégrant un dialogue Module 2 (p : 48 à 91) Module 1 (p : 5 à 47) Centre d'intérêt Causes à défendre Enfants de tous les pays Vivre ensemble Portraits et comportements

courtisans par l'ours et le tigre, le clergé par le loup et un homme non courtisan (paysan) par l’âne. A travers ce récit, nous assistons à la démonstration de la loi naturelle et sociale, " La raison du plus fort " . Il est évident aussi que ce texte amène une réflexion sur l'injustice. Cette démonstration s'opère par une mise en action, une " dramatisation " , mise en scène théâtralisée. Nous trouvons tous les éléments du théâtre : - L'intrigue, ou alibi tragique : la peste, la crise ; - Les

-Perspective principale. Histoire littéraire et culturelle : l’humanisme -Perspectives secondaires. Genres et registres. Genre : œuvre hybride, entre roman, conte merveilleux (les géants)et traité argumentatif. Mélange des registre : comique, épique, didactique. Plan de la séquence Problématique : Gargantua, du rire médiéval à la réflexion humaniste. Edition : RABELAIS Gargantua (Pocket n° 6089) A. LECTURES ANALYTIQUES   |5 extraits, étudiés en classe, feront partie de la liste d’oral