Texte Argumentatif Pour Denoncer La Guerre

Convaincre c’est s’adresser à la raison, à l’intelligence Persuader : chercher à convaincre en utilisant des émotions, sensibilité Délibérer : sous peser les différents arguments pour et contre, pour aboutir à une décision (voc de la justice) Texte ‘’Les fées ‘’ de Charles Perrault, Contes (1695) Si au XVIII ème siècle, les contes sont philosophiques, avec Voltaire et si au XIX ème siècle ils sont fantastiques avec Maupassant, au XII ème siècle avec Charles Perrault ils sont merveilleux. Le

protestation contre la guerre. Afin d’analyser cette lettre, nous verrons dans un premier temps le contexte historique particulier de cette œuvre, puis nous analyserons cet écrit afin d’en donner son idée générale. I. Nous allons donc situer ce texte dans son contexte historique. La publication de cette lettre coïncide avec le jour de la défaite française durant la bataille de Dien Bien Phu (guerre d’Indochine) le 7 mai 1954 et le début de la guerre d’Algérie . Elle

Le XVIIIème siècle est siècle de guerres de religions en Europe et principalement en France et siècle des Lumières. Ce mouvement européen dénonce le pouvoir absolu, et les dogmes religieux et est contre les injustices. Voltaire qui suivi une éducation jésuite, mais qui devenu déiste par la suite, en est l’un des grands pionniers. Afin de déjouer la censure, il utilise différents procédés tels que l’apologue. A cette époque, la Chine est perçu comme un empire parfait aux yeux des européens, qui tolère

s'agira de montrer ici qu'au travers d'un conte apologue* Didier Deaninckx réussit à dénoncer le racisme, grâce entre autre à la satire et à l'humour. (Plan) Nous nous pencherons d'abord sur le portrait du vieil homme raciste. Puis nous verrons comment l'auteur opère pour construire sa dénonciation satirique. (apologue*:L'apologue est un discours narratif démonstratif, à visée argumentative) LECTURE DU TEXTE I-Le vieil homme raciste "Le personnage principal, raciste et violent, peut être

                Les figures de l’autorité parentale juste, du bon maître d’école, de l’homme de loi intègre et même du militaire méritant sont également représentées. Pensons à Jeanne d’Arc dans L’Alouette d’Anouilh, au Cid de Corneille pour les personnages de guerre, à Topaze de Pagnol en instituteur méritant et naïf qui deviendra homme d’affaire avisé dans un monde corrompu,  au père sévère mais sensible de Diderot dans Le père de famille ou à Don Luis le père bafoué de Dom Juan. Si les exemples abondent, on

Édition avec dossier de Jean Goldzink n° 1290 / 2,80 € I. P O U R Q U O I É T U D I E R CANDIDE AU LYCÉE ? UN TEXTE FONDATEUR Candide fait depuis longtemps partie des œuvres du siècle des Lumières étudiées dans les classes de lycée, et à juste titre. Mais qui aurait imaginé – Voltaire en premier lieu – que, de toute l’œuvre du philosophe, ce conte resterait à la postérité comme son texte le plus lu chaque année par des milliers d’élèves ? Les lecteurs du XIXe siècle avaient une fréquentation bien

littérature engagé. On peut se demander si l'Argumentation est efficace pouir défendre une cause ? est-ce un bon moyen de convaincre et de persuader ? Généralement, l'écrivain parvient à nous faire adhérer ses idées. Mais la compléxité des procédés argumentatifs employées sont un frein et c’est souvent par le biais de la fiction que les hommes de lettres nous aident le mieux à rejoindre leurs causes. Developpement L'argumentation directe a pour modèle la démonstration : on enchaîne une suite de déduction

d'humilier la Marquise de Merteuil. ● Procédés littéraires d'humiliation : « Que votre crainte me cause de la pitié » ► champ lexical de la pitié. Valmont est placé en personnage tragique qu'elle rabaisse »► ironie. Champ lexical de la pitié dans le texte : - « pauvre » l4 - « faible » l8 - « pardonne » 26 - Champ lexical du mépris : - « ma supériorité » l 2 - « ne suffirait pas » l 5 - « vous ne pourriez » l 6 - « voilà tous vos moyens » l 41 Ces deux champs lexicaux se complètent (pitié+

régulière des lignes droites, de divers points de vue et la décomposition des personnages, ce qui permet de représenter la destruction complète de la ville.) Autres : « La peinture n’est pas faite pour décorer les appartements. C’est un instrument de guerre offensive et défensive contre l’ennemi » Il a été par le directeur des Belles Arts en Espagne. Analyse : - Il est peint en noir et blanc puisque Picasso l’a peint en s’inspirant des journaux qui lui ont informé de la nouvelle, puisqu’il n’était

SUJETS DE L’EAF 2007 CENTRES ÉTRANGERS SÉRIE ES /S ​Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer. Textes : - Texte A : Fénelon, Lettre à Louis XIV, 1693. - Texte B : Victor Hugo, Discours à l'Assemblée, 30 juin 1850. - Texte C : Arthur Rimbaud, Poésies, « Les Effarés », édition posthume de 1895 (texte composé en 1870). - Texte D : Emile Zola, L'Assommoir, 1877. Texte A - Fénelon, Lettre à Louis XIV, 1693. Le peuple même (il faut tout dire), qui vous a tant aimé, qui a eu tant de