Texte Argumentatif Sports

sont des femmes au foyer. L’évaluation diagnostique du début de l’année a montré qu’à l’oral, les apprenants comprennent facilement un texte et arrivent à distinguer entre les différents types (explicatif, argumentatif, descriptif,…), ils trouvent des difficultés dans la production. A l’écrit aussi, ils arrivent à dégager la structure dominante d’un texte mais trouvent des difficultés pour en produire un. Nous avons constaté aussi que les élèves scientifiques ont un niveau supérieur aux élèves

excellente», … le directeur. 2.Elle … qu’elle avait bien du mal à élever ses enfants. 3.Ses camarades … : «Tu t’es encore trompé!» 4.Elle …: «Quelle bonne surprise!». 5. Il … : «Décidément, ce travail n’est pas fait pour moi.» Complétez le texte en utilisant les verbes suivants aux places qui conviennent glapir, faire, interroger, reprendre Le Chien s’est fait attraper par des employés de la fourrière et il se retrouve dans leur camionnette . Alors, tu t'es fait avoir, toi aussi ? [..

......................................................................................... 87 3.09 Les crochets .................................................................................................... 88 4. Les reprises : Le travail du texte ............................................................................. 89 4.01 Les types de reprise............................................................................................. 89 4.02 Les reprises pronominales .............

NTIC : envois adressés, sites, blogs, facebook, etc. f. Historique : la naissance du marketing politique : l'enquête d'opinion donne la possibilité de modifier la campagne. années '70 : généralisation du mediatraining (gestuelle, look, texte), les conseillers en co° connaissent les médias, effet pervers (lissage du discours, standardisation). 1981, age d'or de la co° politique : Séguéla au service du Président mais aussi '84 mise en scène en Auvergne, '85 émission d'information fabriquée

ou comme résultat . Le contenu correspond à ce que l'on apprend tandis que le processus correspond à la manière dont on l'apprend . Apprentissage comme résultat : On apprend Des connaissances déclaratives comme le lexique , les règles d'un sport Des connaissances déclaratives correspondant à une procédure , une stratégie de résolution Des connaissances procédurales : qui concernent le mouvement II: Méthodes d'études de l'apprentissage A/ Les différentes approches

Lecture Raconter un fait Dégager l’idée vécu (événement) générale de textes narratifs Faire un compte rendu de visite Expliquer de façon 3 Faire un compte rendu de réunion 4 détaillée un texte narratif Faire un reportage 5 Identifier les caractéristiques d’un texte narratif Relater un conte Relater une histoire imaginée Vocabulaire Employer des mots adaptés Rechercher le sens de mots et expressio ns dans un dictionnai re Lire à haute voix des textes

des phrases ou des citations entre guillemets. Mais on peut reprendre les mots du texte. Pas d'abréviation (pas de doc 1, ni T1) On n'écrit pas 3 documents mais "trois " documents (en lettres) Éviter d'employer le "nous", sauf dans l'intro 1 Attribuer chaque idée à celui qui l’a donnée : « tel auteur regrette que », « les textes 1 et 2 définissent de la même façon telle chose…, « le texte 1 dit que…, alors que le texte 2 dit que… », "… les textes proposés s'accordent à penser que…" "…c'est ce qu'affirme

dans ce Fichier des sujets pour chaque unité avec barèmes et répartition par palier et/ou une note chiffrée à laquelle correspond un palier du CECRL). • Vous trouverez à la fin du manuel : – 10 pages d’outils méthodologiques (p. 234-243) : Rédiger un texte - Comprendre un message oral - Commenter un document visuel - Enrichir sa prise de parole ; – 4 pages intitulées Fast Facts (p. 258-261). Présentées de manière très visuelle, elles permettent de s’approprier des repères culturels importants. Le professeur

disciplinaires : Sémiologie, psychosociologie Entrée thématique : médias et stéréotypages Productions discursives analysées Productions audiovisuelles – scripturales Les trois films de la campagne publicitaire contre la discrimination de 2002 Texte : Dossier de presse de la campagne Perspectives théoriques et méthodologiques Analyse sémiodiscursive et catégorisation Analyse idéologique de l’identité sociale, fonction psychologique du travail, aliénation sociale et culturelle Niveau

ROLAND BARTHES Le plaisir du texte Collection " T e l Q u e l " AUX ÉDITIONS DU SEUIL LE PLAISIR DU TEXTE DU MÊME AUTEUR AUX MÊMES ÉDITIONS Le degré zéro de l'écriture coll. Pierres vives, 1953 coll. Points, 1972 Michelet par lui-même coll. Écrivains de toujours, 1954 Mythologies coll. Pierres vives, 1957 coll. Points, 1970 Sur Racine coll. Pierres vives, 1963 Essais critiques coll. Tel Quel, 1964 Critique et Vérité coll. Tel Quel, 1966